如何搞好小学数学复习.docVIP

如何搞好小学数学复习 西留中心学校 孟晓荫 尊敬的各位领导 、老师： 大家好！ 我首先感谢上级领导给了我一次锻炼的机会,让我在今秋的九月参加了山西省小学教师培训中心组织的2011“‘三晋之秋’全国名师小学数学教学观摩研讨活动”。活动结束后我感触很深，省内外名师的精彩讲授、专家的精辟解说、老师的热烈讨论、课堂上师生愉快的学习、交流都给我留下了深刻的印象。短短三天，我感觉收获很多，今天我和大家交流的题目是《如何搞好小学数学复习》,在这一过程中如有说得不当的地方,敬请大家批评指正。 我们每个学期的期末都将有二到三周左右的时间进行复习课的教学，但长期以来对复习课的研究，关注较少，出现了上复习课就是做卷子课的现象，整个复习阶段教师累、学生苦、家长忙。 复习的意义和目的是什么？不同年级复习的侧重点有什么不同？小学数学复习课的基本模式是什么？谈起复习课，就会让人想起一个坐“冷板凳”的角色。印象中，复习课就是先整理归纳知识，再进行练习，很枯燥。然而，很枯燥的复习课却至少占据了教学总课时的1／3！因此，改革传统复习课教学模式，上好复习课，使复习课更好地服务于素质教育．是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。以下是我对小学数学复习课的认识。 一、小学数学复习课的意义 小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。 二、小学数学复习课的特点 复习课的特点一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的。特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏得到提高。 三、小学数学复习课的目的任务 小学数学复习课的主要目的和任务是：查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。具体为以下几个方面： 1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。 2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。 3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能力，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理能力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。 四、小学数学复习课的一般形式 小学数学复习的好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强，这些都依赖于施教者要组织好学生复习。依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，我认为复习课可以分为以下四个阶段。 　　 1、揭示目标阶段 2、再现知识阶段 3、疏理沟通阶段 4、深化提高阶段 　　以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。一般以四个阶段教学顺序进行，但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的，教师应根据复习内容和学生的实际灵活运用，以达到提高复习课效果的目的。 五、小学数学复习课的复习方法 小学数学复习方法名目繁多、各不相同，我认为“步步反馈，逐层提高”复习法是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。我们知道“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。”而针对于小学数学复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 六、小学数学复习课的训练策略 提起复习课，每个人的头脑中总想到卷子。但要注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。 七、小学数学复习课的“六要” 如何使小学数学复习课能够有效地发挥高