课题：二战后资本主义世界经济体系的形成.docVIP

课题：二战后资本主义世界经济体系的形成 一、说教材 （一）教材地位 经济史专题八《当今世界经济的全球化趋势》具有强烈的时代特色和现实意义，是全书内容的总结、升华与展望。第一节二战后资本主义世界经济体系的形成，在教材中起承上启下的作用，上承专题六当代资本主义的新变化，下启世界经济的全球化趋势。 （二）教材结构 二战后资本主义世界经济体系的形成 以美元为中心的国际货币金融体系 以美国为中心的国际贸易体系 布雷顿森林体系 《关税与贸易总协定》 布雷顿森林体系，确立了美国在战后国际金融领域的主导地位；《关税与贸易总协定》确立了美国在战后国际贸易领域的主导地位。总的来说，战后资本主义世界经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但在客观上，这个体系的建立也为资本主义世界的经济发展创造了相对良好的国际环境。 （三）课程标准 以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。 （四）教学目标 知识与能力 1.了解二战后资本主义世界经济体系的构成，认识美国在其中的地位和特权。 2.正确理解布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》对世界经济的影响。 过程与方法 1.创设情景，加强学生对历史知识的理解。 2.通过史料，培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。 情感态度与价值观 1.国家的经济实力决定外交活动，增强中华民族要领世界之潮流的领袖意识。 2.以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了促进作用。 （五）重点难点 重点：布雷顿森林体系 难点：“布雷顿森林体系”的影响、《关税与贸易总协定》的作用、美国主导性的体现 二、说学情 由于学生对通史知识的淡薄，对二战前后世界历史的变化了解甚少，因此对本专题的学习和理解有一定难度。尽管如此，学生对本专题世界经济的发展趋势还是感兴趣的，兴趣是最好的老师。 三、说教法 利用多媒体辅助教学，创设情境，史论结合，问题引导，分析归纳 四、说学法 自我建构，合作探究 五、说过程 （一）创设情景，设疑引入 导入思路 设计意图 展示材料 创设情景 设计问题 营造氛围 突出课题，激发兴趣; 增强问题意识，带着问题学习。 材料一 很多人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德、日、意走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。 材料二 1929—1933年世界经济危机和第二次世界大战使资本主义世界经济体系遭受重创。随着二战胜利之日的临近，防止战争悲剧重演、规划战后世界秩序的问题提上议事日程。 思考题： 如何建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制，成为重建战后世界秩序的关键。战后，资本主义世界经济体系是怎样重新确立的?它的背景和支柱是什么?对世界经济的发展又有何影响? （二）合作探究，剖析主题 教学思路 设计意图 通过教材的阅读，史料的引入，情境的创设，问题的设计，小组合作探究的方式，突出重点，突破难点，剖析主题。 使学生在掌握、理解相关知识的基础上，培养学生探究学习与合作学习的能力。 1. 布雷顿森林体系 【过渡引题】 图片展示：美金 问题设计：为什么美元曾经被称为美金？ ① 国际金融秩序混乱 （1）背景 ② 西欧国家普遍衰落 ③ 美国经济实力膨胀 教学思路 设计意图 引导学生阅读教材； 展示史料、图表信息； 分析素材，得出背景。 “史论结合，论从史出”，培养学生提炼有效信 息的能力，分析归纳能力，语言表达能力。 材料一 主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业生产中所占比重(％) 美国 英国 德国 法国 意大利 日本 1937年 41．4 12．5 9 6 3 4．8 1948年 56．4 11．7 4．3 4．1 2．1 1．5 材料二 二战打破了旧有的世界经济体系，冲击了欧洲的世界中心地位，原有的世界经济格局发生了深刻的变化，战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱；唯独美国的经济实力在战争中大大膨胀起来。 材料三 二战前的国际货币体系 问题：结合以上材料分析布雷顿森林体系建立的背景。 （2）建立：1944年7月，在国际货币金融会议上，通过了《布雷顿森林协议》，确立了布雷顿森林体系。