王召中心小学复习方法指导.docVIP

王召中心小学 打造高效复习课堂方法指导 2013年12月 王召中心小学打造高效课堂复习方法指导 为更好地做好本学期复习工作，保证课堂复习效果，为期末测试打下坚定的基础，特印发王召中心小学课堂复习方法指导，望各位教师认真学习，严格落实，打造高效课堂，保证复习质量。 一、在语文复习课上的应用 复习课的课堂结构，除辅助环节外，还有三个主要环节：练（先学）、改（后教）、练（当堂训练）。 （一）练（先学） 目的：检测了解学生原有基础，发现问题，为“后教”提供依据，增强复习教学的针对性和实效性。 操作要领： ①检测题要依据新课程标准，既要有基础性，更要有典型性、代表性，围绕单元内的主干知识命题。 ②教师要巡视，确保学生独立按时完成检测内容。 ③了解学生答卷情况，如果学生都提前完成了，或还有个别学生因不会做而做不下去了，就及时停下来，进入下一个教学环节。 （二）改（后教）： 目的：引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次重复类似错误。 步骤： 1、同桌互改。 2、公布答案，并统计错误率。 3、针对问题，更正讨论。出示典型的错误答卷或让做错的学生说说错在哪里。引导学生找出错误的原因。 4、引导学生总结规律，掌握应注意的方面。 操作要领： 1、要尽可能地让学生自己更正，自己不能解决的问题，再让学生讨论解决，老师只讲大家都不会的。 2、不能就题讲题，要由一题讲出一个规律，以点带面，触类旁通。 （三）练（当堂训练） 目的：在前边查漏补缺的基础上，适当拓展，综合训练，逐步形成知识网络，培养学生综合运用的能力。 操作要领： 1、教师巡视，摸清有哪些倾向性问题。 2、课后及时批改并引导学生更正。 课时安排： 对于低年级或平时的巩固性复习课（周、月）可以用一个课时来完成，15分钟左右练一练（先学），10分钟左右改一改（后教），再用15分钟左右练一练（当堂训练）；知识点较多的也可以用两个课时完成，第一课时练一练（先学），改一改（后教）第二课时更正，再练一练（当堂训练）；还可以第一课时出示“复习指导”（内容、方法、时间、要求），前10分钟左右让学生读一读，背一背，写一写，记一记，复习相关内容，后30分钟左右练一练；第二课时前10分钟左右改一改，后30分钟左右再练一练。 对于期末的综合性复习，常常按单元分类，一次复习一个或两个单元，或者按基础知识类型一类一类复习，或者按阅读及写作分类，一类一类复习。这样的复习课可以采用前边讲的两课时一循环，也可以采用三课时一循环：即第一课时练（先学，查漏），第二课时改（后教，补缺），第三课时练（当堂训练，巩固拓展）。 二、在数学复习课上的应用 复习课的课堂结构，除辅助环节外，还有三个主要环节：考（先学）、改（后教）、考（当堂训练）。 （一）考（先学） 目的：检测了解学生原有基础，发现问题，为“后教”提供依据，增强复习教学的针对性和实效性。 操作要领： ①检测题要依据新课程标准，既要有基础性，更要有典型性、代表性，围绕单元内的主干知识命题。 ②教师要巡视，确保学生独立按时完成检测内容。 ③了解学生答卷情况，如果学生都提前完成了，或还有个别学生因不会做而做不下去了，就及时停下来，进入下一个教学环节。 （二）改（后教）： 目的：引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次重复类似错误。 步骤： 1、公布答案，对改统计。教师公布答案后，组织学生同桌对改，做到扣分有据，最后统计出每个学生得分情况。 2、针对问题，更正讨论。出示典型的错误答卷，引导学生从思路、方法、步骤、规范等方面分析评议，找出错误的原因，并更正。 3、引导学生总结规律，掌握应注意的方面。 操作要领： 1、要尽可能地让学生自己更正，自己不能解决的问题，再让学生讨论解决，老师只讲大家都不会的。 2、不能就题讲题，要由一题讲出一个规律，以点带面，触类旁通。 （三）考（当堂训练） 目的：在前边查漏补缺的基础上，适当拓展，综合训练，逐步形成知识网络，培养学生综合运用的能力。 操作要领： 1、教师巡视，摸清有哪些倾向性问题。 2、课后及时批改并引导学生更正。 课时安排： 1、对于低年级或平时的巩固性复习课（周、月）可以用一个课时来完成，15分钟左右考一考（先学），10分钟左右改一改（后教），再用15分钟左右考一考（当堂训练）； 2、知识点较多的也可以用两个课时完成，第一课时考一考（先学），改一改（后教），第二课时考一考（当堂训练）； 3、对于“概念+例题型”的课，还可以第一课时出示“复习指导”（复习的内容、方法、时间、要求），前5分钟左右让学生看一看，背一背，复习相关内容，后35分钟左右考一考；第二课时前10分钟左右改一改，后30分钟左右再考一考。 对于期末的综合性复习，常常按单元分类，一次复习一个或两个单元，或