国民小学语文科教材教法.pptVIP

李昕潔 老師 報告內容 教學目的 教學內容 國語文分段能力指標 教學方法 最in的教學法 注音教學常見問題 教學目的 學說國音 幫助識字 輔助閱讀 提早寫作 教學內容 認識注音符號： 聲符21個：ㄅ、ㄆ 、 ㄇ、 ㄈ、ㄉ 、ㄊ 、ㄋ 、ㄌ 、ㄍ 、ㄎ 、ㄏ 、 ㄐ、 ㄑ、ㄒ、ㄓ 、ㄔ 、ㄕ 、 ㄖ、 ㄗ、 ㄘ、 ㄙ 韻符16個 ： ㄧ、ㄨ 、ㄩ 、ㄚ 、ㄛ 、ㄜ 、ㄝ 、ㄞ 、ㄟ ㄠ、ㄡ 、ㄢ 、ㄣ 、ㄤ、ㄥ 聲調 熟悉拼音 國語文分段能力指標注音符號應用能力-1 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 A-1-2 能應用注音符號表情達意，分享經驗。 A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美。 A-1-4 能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。 A-1-5 能應用注音符號，記錄訊息，表達意見。 A-1-6 能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進 語文學習興趣。 A-1-7 能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。 國語文分段能力指標注音符號應用能力-2 A-2-1 能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。 A-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。 A-2-3 能應用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 A-3-1 能應用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 A-3-2 能應用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增進學習效能。 教學方法 分析法 綜合法 折衷法 精緻化教學法 角落教學法 講述教學法 分析法 方法：聲符→韻符→拼音→聲調 優點：系統分明、學習快速，適合於有知識的成人來學習。 缺點：單學無意義的符號，刻板枯燥，不易引起學習興趣，不適宜用來教兒童。 綜合法 方法：聽、說舊經驗→看、念的新知識 教學步驟：綜合→分析 →綜合 優點：符合學習心理，具有趣味性，適合教兒童。 綜合法教學步驟 折衷法 半綜合半分析 以「字音」為主，從有意義的單字或單詞教起 例子 特點：所需學習時間較綜合法少，比分析法多；不如綜合法有趣，但不像分析法那麼枯燥乏味，適合用來教成年的失學民眾。 雞 精緻化教學法 根據認知心理學的精緻化記憶策略 提供視覺心像、聽覺心像、關鍵字、發音特色等記憶策略，配合故事、動作、遊戲的方式，將注音符號化抽象為具體 彌補綜合教學法不夠生動有趣 角落教學法 源於發現教學法 遊戲認讀 以幼兒為主 重環境佈置 我國目前幼稚園主流 講述教學法 （遊戲認讀＋長短牌） 最in的教學法 綜合法 精緻化教學法 綜合教學法 目前國小所用教學法 教學要點 聯絡說話教學 應用對字法教學 閃示法教學 直拼法教學（暗拼法 ） 對字法教學 命令牌對字法：適用於動作 實物對字法：適用於認知具體物件名稱 圖牌對字法：適用於認知具體物件名稱 小黑板對字法：適用於抽象語詞 直拼法練習方法 換聲符法： 用一個韻符，換不同的聲符直接拼讀。 例如： 換韻符法： 用一個聲符，換不同的韻符直接拼讀。 例如： 精緻化教學法 以自編教材及教學活動設計為主 分成認讀教學法、 聲調教學法 認讀教學法 視覺心象 發音特色 聽覺心象 關鍵字法 動作表徵法 聲調教學法：以遊戲配合肢體動作 視覺心象 關鍵字法 注音教學常見問題 讀寫不一 學生程度不一 國語發音受母語影響 * 國民小學語文科教材教法 說話練習 認識語句 分析詞語 辨別聲調 分析符號 習寫符號 綜合活動 分析單字 練習拼音 基 阿 ㄐ 押 家 小鳥 在樹上唱歌 在樹上做窩 小鳥 小鳥 小鳥 在樹上唱歌 在樹上做窩 小鳥 小鳥 做窩 唱歌 小鳥 在樹上唱歌 在樹上做窩 小鳥 小鳥 在 在 換聲符拼法：固定韻符，換不同聲符 換韻符拼法：固定聲符，換不同韻符 第一步 正拼：看到音綴，立刻就呼出國音來 反拼：根據國音，找出聲和韻來  a.牌子反拼 b.口頭反拼 c.筆頭反拼 第二步 ㄢ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄉ ㄜ ㄞ ㄟ ㄠ 魚兒魚兒真有趣， 小小魚缸玩遊戲。