人教版三年级语文下册《一面五星红旗》教案.docVIP

语文教案设计 总课时：第 3节 课 题 26、一面五星红旗 课 型 精读 课 时 安 排 2—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。 感知课文内容，理清文章脉络，正确流利地朗读课文。 重 点 识字、写字。 难 点 理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 写字本 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 基趣导入 初读感知 每个同学都有自己的名字，你知道我们祖国的名字吗？我国国旗的呢？你对五星红旗有什么样的认识？（出示图片） 板书课题：26 一面五星红旗 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间） 2、小组合作学习。 3、检查自学情况： （1）认读生字词。 （2）理解词语。 （3）指名分段读课文，评议、正音。 4、指导写字。 （1）.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 （2）.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 （3）展示学生的书写作业，进行评议。 学生交流各自对五星红旗的认识。 齐读课题 按要求自读课文。 小组合作学习。 认读生字词。 理解词语。 指名分段读课文，评议、正音。 观察字形特点。 全班交流，仿写 评议 补充相关的图片，唤起学生的记忆，为下文的学习奠定情感基调。 采用小组合作的方式初读课文，扫清字词障碍，为学习课文做好铺垫。 理清脉络 总结升华 再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事？划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？并引导学生概括出每一处的标题。如第一处可概括为“手举五星红旗”。具体步骤如下： （1）?读读这一句子，想一想这句话讲什么？ （2）?请你用：“（ ）五星红旗”为这句概括一个小标题，你认为填什么词比较合适？ （3）请根据以上方法，概括出其余几处的小标题。（其余几处分别可概括为：“脖系五星红旗”“拒换五星红旗” “花拥五星红旗”。） 3、选择你最为感动的地方读一读。围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问？ 作者去漂流为什么要带五星红旗？他为什么不用红旗换面包？下节课我们继续学习。 轻声读课文，思考回答。 画一画。 读句子。 小组交流 尝试概括。 读一读 提出问题。 感知课文内容，采用加小标题的方法理清文章条理，培养学生的阅读能力。 板书设计 26 一面五星红旗 手举五星红旗 脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗 语文教案设计 总课时：第 3节 课 题 26、一面五星红旗 课 型 精读 课 时 安 排 2—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 有感情地朗读课文。 重 点 理解面包店老板态度的变化。 难 点 学习用外在动作表达内心情感的写法。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 收集有关爱国的名言、诗句。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 朗读感悟 听写生字词。 回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容？ 自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？ 重点研读“拒换五星红旗”（抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动？） 提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的？当时我的处境怎么样？指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。 默读4—12节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。（课件出示句子） 谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？你被感动了吗？ 学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。 出示句子： a.我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 听写生字词。 说一说。 学生交流。 思考、回答。 有感情朗读。 默读课文，找一找，读一读。 体会句子。 说一说。 轻声读课文，画出相关句子。交流。 复习旧知，为学习本节内容做好铺垫。 抓住文章主脉，让学生结