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光与光合作用教案 说出叶绿体的结构和功能（了解） 说明光合作用以及它的认识过程（理解） 研究影响光合作用强度的因素 【情感态度】：通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不 家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。 【能力、技能】：进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。 二、教学重难点： 重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。 难点：光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。 三、教学用具：实验材料；ppt课件 四、课前准备： 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 （一）引入 光合作用对自然界的意义：生成氧气，进而紧接形成地球的臭氧层；直接或间接为其他生物提供能源；促进碳的循环。 （二）光合色素 实验：探究光合色素的的种类 讲述光合色素的种类、吸收光谱 （三）叶绿体的结构 通过图片和问题的引导，讲述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。 对恩格尔曼的两个实验进行讨论，并进行表达交流 （四）光合作用的探究历程 利用学生初中学过的关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。 引导学生对几个主要的探索历程资料进行阅读，并找出相关阶段的研究成果或观点。特别讲述用同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的实验 （五）光合作用的过程 光反应：以光合色素捕获的光能的用处入手，并辅以板话，能量的是水脱氢，并放出氧气和产生[H];并且使ADP生成ATP。强调了光反应需要的条件是光、光合色素、酶。 暗反应：目的是二氧化碳获得H，被还原成为葡萄糖。二氧化碳与C5化合物结合（二氧化碳的固定），成城2分子C3；一部分C3获得了[H]被还原为葡萄糖；一部分C3形成C5继续参与循环。 归纳光合作用的本质：把利用光能，产生[H]，把二氧化碳还原为葡萄糖，并把光能储存在更加稳定的糖类中。 以表格的形式再次巩固光合作用两个阶段的各种变化。以及两个阶段之间的关系。 教学活动 教师活动 学生活动 （六）影响光合作用强度的因素以及呼吸作用与光合作用的关系 设计情景，引导学生了解二氧化碳浓度、光照强度、温度对植物光合作用强度的影响。利用哈密瓜之类的例子，分析呼吸作用和光合作用的关系。 （七）化能作用 自养生物；异氧呼吸的概念，并且通过例子来讲述叶绿体的苦恼。 高中生物说课稿模板各位领导?、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是???????????????????????首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用????《???????????????》是人教版教材高二生物必修本第????单元第????节内容。在此之前，学生们已经学习了??????????????????,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在??????????中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的??????????????内容，后面是本教材的???????????????????这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识???????????????打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些????????知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、??认知目标：识记：理解2、??能力目标3、??情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 - “性别决定与伴性遗传”说课稿1.1 教材分析 《性别决定与伴性遗传)这一节，讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面，以人为例讲述了XY类型的性别决定方式。在伴性遗传方面，以人的色盲为例，讲述了伴性遗传的现象和伴性遗传规律。这部分教学内容，实质上是关于分离规律在性染色体遗传上的作用。 1.2 教学目标 根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标: (1)思想教育目标:对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。 (2)基础知识目标: A、以XY型为例，理解性别决定的知识 B、以人的色盲为例，理解伴性遗传的知识。 (3)基本能力目标:培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法。 1.3教