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第4课：经济大危机 繁昌三中 杨德仓 教学目标： 【知识与技能】 掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实；认识经济危机的特点和影响；知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；培养学生正确评价历史事件、历史人物的能力以及利用历史经验解决现实问题的能力。 【过程与方法】 通过运用多媒体课件进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识。 【情感态度价值观】 通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免；通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。 教学重点、难点 【重点】 1929-1933年经济危机；罗斯福新政的实施。 【难点】 如何评价罗斯福新政? 课时安排 一课时 教学过程： 【导入本课】 知识回顾：一战后，资本主义国家召开了哪些会议？有何影响？导入课题。 【自主学习】 1、什么是经济危机？这一危机开始于什么时间？哪一国家？有什么特点？ 从经济危机的概念分析经济危机发生的具体原因，结合图片、材料帮助学生理解危机发生的根源，介绍股票知识，让学生体会这一危机的导火线。 关于时间、国家、特点，出示问题，让学生在教材中找，发挥学生的主体作用。 2、罗斯福新政的目的是什么？性质是什么？中心措施是什么？有什么特点？如何评价罗斯福新政？ 出示罗斯福新政的主要内容，让学生结合新政内容与教材，分析、研讨。 【合作探究】 1、1924年—1929年，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，为何会突然爆发经济危机呢？ 2、罗斯福新政从根本上消除经济危机了吗？联系当前金融危机，你能从罗斯福新政中受到哪些启示？ 【内容小结】 通过多媒体，再现学习内容，让学生当场记忆，并当场检查。 【随堂训练】 一、材料解析题 1.阅读下列材料 材料一：本材料引自20世纪30年代美国的一部法律：根据本章程批准、制定或颁布的一切公平竞争法则、协议和执照，均需包括以下条件： （1）雇员组织起来进行集体谈判或出于互助互卫的目的而采取其他协同一致的行动时，不应受到雇主及其代理人的干涉、约束和压迫。 （2）雇主应遵守经总统批准、规定的最高工时、最底工资和其他雇佣条件。 材料二：每周增加几美元的工资，更好的分配工作，工作日短一些，就会使我们数百万工资收入最低的工人几乎在一夜之间变成能为工农业产品支付几千亿美元的实际买主……大量失业所造成的思想混乱才是我们最沉重的负担，它是对我们的社会秩序的最严重的精神威胁。 ——《罗斯福选集》 材料三：我们惟一感到恐惧的，只是恐惧本身--会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。 ——罗斯福总统的首次就职演说（1933年3月4日） 请回答： （1）材料一出自哪部法律？这部法律的实施起到了什么作用？ （2）材料二体现出罗斯福站在哪一阶级的立场上？他实施新政的根本目的是什么？ （3）材料三中美国感到“恐惧”、“害怕”的是什么？ （4）材料三这段话在当时有什么积极意义？ 板书设计 一、材料解析题答案 (1) 法律：《国家工业复兴法》；作用：以法律的手段加强政府对资本主义工业生产的控制和调节，以防止出现盲目竞争引起的生产过剩。 (2)垄断资产阶级的立场；他实行新政的目的是在资本主义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。其根本目的是维护资产阶级统治。 (3) 经济危机引起的社会混乱，政局动荡，由此引起人们的心理恐慌。 (4)在极端困难的条件下，鼓起人们的勇气和信念，争取人们对新政的支持。 时间：1929年 开始国家：美国 目的：消除危机、巩固统治 特点：时间长、范围广、破坏性大 经济大危机 中心措施：对工业调整 影响：经济下降，政治动乱 特点：加强国家对经济干预 解决：美国----罗斯福新政 影响：从积极消极两方面考虑哦