第一章 小学数学课程.pptVIP

李 勇 西华师范大学教育科学学院 问题思考与讨论 一节好的数学课是什么样的？ 小学数学课程中要不要学“鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？ ”这样的题目？学生应该学到什么程度？ “估计报纸上一篇文章有多少字？”这样的问题对于小学生来说是否有价值？学生是不是可以学习？是否应该列入小学数学课程？ 现在的小学数学课程和20世纪90年代的小学数学课程有什么不一样？ 第一章 关于小学数学课程 一、小学数学学科的性质 （一）数学的产生及其研究对象 1、数学的产生 2、数学的研究对象 （二）小学数学的学科性质 1、生活数学观 2、儿童数学观 3、现实数学观 二、小学数学学科的任务 （一）发展公民数学素养 精英数学 大众数学 数学素养：一是指个人在日常生活中具有运用数学技能的能力，能够满足个人每天生活中的实际数学需求；二是能正确理解数学术语的信息。 （二）培养数学思维 （三）将数学运用于现实情景的能力 二 小学数学课程目标 一、数学课程目标概述 课程目标：是对某一阶段学生所达到的规格提出的要求，反映了这阶段的教育目的。 小学数学课程目标：回答小学数学“为什么教”的问题。 二、影响小学数学课程目标的因素 （一）社会发展因素 1、生活的变化 2、社会发展对公民数学素养的要求 （二）儿童发展因素：eg （三）数学科学的发