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第一章 小学语文课程 第一节 小学语文课程的性质和地位 一、小学语文课程的结构 语文和语文课程 1.语文的含义 2.语文课程的内涵 课程的概念 从狭义上讲，课程是指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。 从广义上讲，课程是指学生在学校获得全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。 语文课程的含义 语文课程需要解决“为什么学语文”、“学语文什么”、“怎么学语文”、“学到语文什么”等四个方面的问题。（二）小学语文课程的结构1.小学语文课程结构的特点2.小学语文课程的多维结构 二、小学语文课程的性质 （一）小学语文课程的工具性 小学语文课程的人文性 小学语文课程工具性与人文性的统一 三、小学语文课程的地位 （一）语文素养具有“基础性” （二）语文课程具有多重功能和奠基作用 第二节?小学语文课程的基本理念 一、全面提高学生的语文素养(一) 语文素养的内涵 语文素养不同于“语文能力” “语文素养”:在语文课程学习过程中，学生通过识字写字、阅读、写 作、口语交际、综合性学习,内化优秀的汉语言文化成果,最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平。 语文素养不同于“语文素质” 语文素养的内容 1.热爱祖国语文。2.理解和运用祖国语文的正确态度。3.丰富的语言积累。4.