2013年上半年第次初中数学上教研活动详案.docVIP

2013年上半年第二次初中数学网上教研活动详案 本次网络教研主题是“发展学生数学交流表达能力的研究与实践”。 一、研究内容 通过组织教师学习市教研室下发的关于“对发展中学生数学交流表达能力的认识和思考”的相关文献资料，旨在引导教师关注初中数学教学的现状，并意识到培养初中数学交流表达能力的重要性。为了使全市范围内的讨论更易聚焦、更为深入，我们提供如下几个话题： 1、结合教学实践，从课堂和课后两方面列举初中生数学交流表达能力欠缺 的现象，并尝试剖析产生这些现象的原因。 2、要培养学生的数学交流表达能力，教师首先要提高自身的课堂教学素养。请结合教学实践，谈谈教师可从哪些方面加以研修。 3、有人说，数学交流表达能力应该涵盖“听、说、读、写”这四个方面的 能力。其中，“说数学”就是让学生把对数学问题的理解，解决数学问题的思想、方法等通过语言的形式表达出来，借此可以培养学生的口头表达能力、倾听他人表达的能力，加深学生对数学的理解，提高解决问题的能力。请结合教学实践案例来谈谈你是如何理解“说数学”的。 4、有人说，数学交流表达能力应该涵盖“听、说、读、写”这四个方面的 能力。其中，“写数学”就是让学生把他们学习数学的心得体会、反思和研究结果用文字的形式表达出来，进行交流，借此可以培养学生的数学交流能力，并提高学生的数学学习水平与探索研究能力。请结合教学实践案例来谈谈你是如何理解“写数学”的。 5、有人说，不同年龄段的孩子交流表达的特点和要求是有所不同的。结合 教学实践，请你谈谈针对不同年级（6-9年级）的学生，怎样从他们自身的年龄 特点和认知水平出发，制定不同的交流表达能力的培养目标。（可举例说明） 6、我们知道，“小组合作交流”是培养学生交流表达能力的一种载体。但 往往在某些公开课上，热闹地完成小组交流后，进入反馈环节时，经常发现学 生呈现出的结果并不尽如人意。请你剖析一下此种现象产生的根源并谈谈如何 加以改进。 7、我们知道，不同的课型（新授课、复习课、习题课等）对培养学生的数 学交流表达能力的要求和侧重点是有所不同的。你能从中选择一种课型，以某 节教学内容设计为例来阐述你是如何操作的。 8、有老师认为：“提高学生的数学交流表达能力，教师就应该放慢脚步， 把课堂时间还给学生”，但也有老师认为这与原本提倡的“高密度、快节奏课堂” 相违背。结合你的教学实际，谈谈你对这一问题的看法。 希望老师们能在网络教研论坛上提出您的真知灼见，这对全市初中数学教师而言是一次很好的学习机会，对于将来更好地开展数学课堂教学都会提供很多帮助。 二、本次网络教研活动时间节点安排 2013年5月28日——本学期末 三、活动要求 1、各区(县)教研员组织并指导本区(县)学校教研组、区(县)中心组或各种研修小组以团队为主开展网络教研； 2、每位教师经常浏览平台，了解最新动向，并以论坛、发帖、跟帖等形式积极参与讨论；积极上传资料（论文或案例等）。 四、具体操作方法如下： 第一步：登录“/kgpt/”（上海市二期课改网络互动平台网站）； 第二步：点击“初中”，进入“初中数学”； 第三步：点击“主题研讨”进入本学期的主题专栏参与活动。 注：个别教师若遗失了用户名和密码，可拨打客服电话上海远程教育呼叫中心)，用自己的师训号(在学校人事干部或分管师训的教导处可查询)或身份证号找回自己的用户名与密码。 第四步：点击“发展学生数学交流表达能力的研究与实践”。 第五步：分别点击“有关培养初中生数学交流与表达能力的材料”（闸北区）和“对发展中学生数学交流与表达能力的认识与思考”ppt。 五、本次论坛主持 上海市教委教研室 刘达 上海市教委教研室 2013/5/10 第六步：进入“快速回复”，在“标题”栏目输入发贴内容的标题，并注明学校名称及教师姓名；在正文部分发表个人观点。输入完毕后“提交”。