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中班探索性活动区： 好玩的不倒翁 （福建省屏南县实验幼儿园 周琛） 游戏来源 在幼儿的日常玩具、生活活动、游戏活动等诸多方面，都蕴藏着丰富的有关“平衡”的科学现象，怎样让幼儿发现这一科学现象，并加以应用呢？我们为幼儿准备了许多材料，让幼儿通过自己动手，体验、发现、探索与平衡相关的秘密，积累平衡的有益经验，培养幼儿细致的观察能力和科学探索精神，增强幼儿对“平衡”这一常见的科学现象的认识，并鼓励幼儿运用获得的科学经验制作玩具，充分感受活动的快乐和体验成功。 预期目标 让幼儿探索不倒翁不倒的秘密，感知物体重心越低，就越稳定越平衡，学习自制不倒翁玩具。 图 片 材料投放 各种普通玩具和不倒翁玩具，蛋形套娃、海洋球、玻璃珠、小纸团、小石头、螺母、海绵、棉花、胶带、橡皮泥、水彩笔、空蛋壳等。 游戏玩法 仔细看一看、摸一摸、比一比、摇一摇，想一想底部不是平面是半球形的的玩具物体为什么不易倒。 游戏推进 一 ：怎样让蛋形套娃站立不倒？ 观察 分析 某某小朋友在活动区坐下，一样一样玩起了桌上摆放的各个玩具，当他第一次拿起不倒翁时，只看了三秒钟，又放了下来，拿起了另一样玩具。当他放下不倒翁时，不倒翁摇晃了几下，重新站好立稳。这引起了幼儿注意，他重新拿起不倒翁，先在不倒翁底部看了看，再次放回桌面，不倒翁摇晃几下又站好。幼儿把不倒翁放倒后放手，不倒翁再次立了起来……这样反复了四五次。幼儿发现不倒翁头顶有个小洞，他眯缝着眼睛往里瞧：“呀！这里面有东西！” 《刚要》中对科学领域提出的目标表述：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。这让我们强烈地感到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。该活动设计正是注意到了这一点，因此我们通过幼儿自己的动手探讨，探索玩具平衡的秘密。再次将获得经验付诸实践。 调整 推进 （图片） 提供蛋形娃娃让幼儿使用辅助物让物体站住，在底部装进重的东西，并把它固定在中间，才能让玩具不倒。 游戏推进 二 ：什么材料可以用来做不倒翁？ 观察 分析 某某小朋友拿起了一个蛋形娃娃，马上往蛋形娃娃头顶上的空洞里填塞螺母。不一会儿蛋形娃娃的身体几乎被填满了，他把蛋形娃娃放回了桌面。可是蛋形娃娃没有站起来，反而叽里咕噜地滚到了桌子与墙面的夹角处。幼儿拿起娃娃左看右看，往外倒螺母，可是螺母不容易一次全部倒出来，剩一些的时候，幼儿将娃娃放下，甩甩手，可是这次娃娃居然站住了。幼儿又试着把娃娃放倒，可是娃娃没有站起来。 这和蛋形娃娃内部的重物没有得到固定有关。因此根据科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题的价值所在。还需进一步引导幼儿通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推论，得出重物是固定在不倒翁底部，不能晃动的结论。 调整 推进 （图片） 底部为弧形的材料适宜用来制作不倒翁玩具。这点是幼儿很容易得到的共识，可什么样的材料适合做不倒翁内部的重物呢？还需要教师的进一步引导观察，解决问题。 游戏推进 三 ：非弧形底玩具改造成不倒翁的方法 观察 分析 经过几次游戏，幼儿对不倒翁的制作方法已经掌握。这时几个幼儿拿着蛋形不倒翁在玩耍，可有几个幼儿因为操作等各方面问题，空蛋壳制作的不倒翁已经损坏，没有不倒翁玩具可玩了，他们只好眼看着。可玩具柜上的许多玩具却受到了冷落。 我认为这次危机的出现，正是一个很好的进一步引导幼儿探索的契机。 调整 推进 （图片） 除了平底玩具，我还提供了半圆形积木、半个海洋球，还有纸盒、纸杯等非圆底废旧材料。