中学物理课堂探究教学策略.pdf

Y 73 7453 摘要 世纪之交，我国新一轮的基础教育改革，明确提出改变学生传统 的学习方式，倡导探究学习，让学生成为学习的主人，学会学习。在 中学物理课堂上，突出学科的特点，实施探究教学，落实改革的意图。 我国探究教学的起步较晚，广大教师对探究还处于摸索阶段，非常需 要在实施探究教学的过程中给予一定的指导。基于此目的，对中学物 理课堂探究教学策略进行了研究，以帮助教师尽快展开探究教学，提 高教学质量。 全文从五个方面展开论述： 第一，引出探究教学的概念，介绍探究教学国内外发展的情况， 分析探究教学的理论基础、实际特点、以及具体实施所需的条件。 第二，阐述物理学科实施探究教学的意义，在物理学科中实施探 究教学有助于提高学生的科学素养，有助于学生理解科学本质，有助 于培养学生的科学思维，有利于改变传统教学的弊端，也是新物理课 程标准对探究教学的要求。 第三，着重探讨了物理课堂探究教学的意义、内容、模式、方法、 以及存在的问题。 第四，重点阐述中学物理课堂探究教学策略。在文献研究的基础 上，通过总结已有的经验，反思探究教学中常见的问题，提出了八条 具体的教学策略：(1)引入问题的策略；(2)形成问题的策略；(3) 提出假说的策略；(4)获取证据的策略；5)得到解释的策略；(6) 合作交流的策略；(7)营造氛围的策略；(8)反思教学的策略。 第五，针对中学物理课堂探究教学的现状，提出了评价中学物理 课堂探究教学的内容和标准。 关键词：教育改革，中学物理教学，课堂教学，探究教学，教学 策略 OF INSTRUCTION STRATEGYINQUIRY SCHOOL MIDDLE IN PHYSICSCOURSE AT Abstract roundof of2Ist new elementary threshold century,the 0nthe student’s alterthe should reformforwardthatwe education cLearly puts the students learning，lets traditional inquiry style，advocates learning inmiddle