一7.量体重.docVIP

东街小学电子教案格式 四 数 下 第一单元 编写者：张新桂 执教时间：二〇一一年三月八日 课 题 量体重 课 时 第7课时 教学目标　 、结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。 3、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 过程与方法：使学生通过涂一涂，议一议，说一说等活动，培养提高学生解决 实际问题的能力。 情感与态度：使学生体会小数的性质和小数加减法在生活中的广泛应用，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点　　 小数的基本性质。 2、理解并掌握小数进位加法和退位减法。 教学准备 课件、正方形纸片 教 学 过 程 问题导入 比较大小0.30（ ）0.3 动手操作：准备大小相同的两张正方形纸板，在它们的上面分别表示出0.30和0.3 观察比较：用剪刀剪下这两处涂色部分。比较大小。发现0.30=0.3 小结：小数的基本性质 创设问题情境学校每年都安排学生进行体检，第一关是量体重。只听见淘气说，我的体重是45千克；丁丁说，我的体重是33.4千克。淘气比丁丁重多少千克？ 、探究计算方法 　1、根据所提问题，列式计算。 　2、讨论：怎么算？ 　3、小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算需要，45可以怎么写？ 　4、自主计算，检查反馈。 　三、巩固与应用 　1、独立完成第17页1、4 　2、第17页2、5 　四、总结 　　本节课，你有什么收获？ 　五、拓展 　　第17页3、6 鼓励学生提出不同的数学问题，在此基础上再让学生独立尝试解答，再反馈交流解答方法。 板 书 设 计 小数的性质 题1、2的方格图 练一练中的题目 作 业 设 计 填空： 与2.82相等的两个数是（ ）和（ ） 不改变小数的大小，把0.6改写成以 千分之一为计数单位的小数是（ ） 最小的两位数比最小的两位小数多（ ） 教 后 反 思 小数连续退位减法相当一部分学生还存在很大的问题，主要原因整数的退位减法的算理不太理解，因此小数的更无从谈起，今后需重点强调和练习。