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感想与思考 编辑点评： 该文作者运用所学过的数学知识，将同学们对于南开大学的热忱与期望，通过适当的分析和图形，进行了较为完美的诠释。作者通过自行设计的问卷进行调查，获得原始资料，根据国际政治领域的R.S.克莱茵公式 ，建立了综合校力公式，依据调查数据和公式对同学心目中南开大学的印象作了分析，得到一些结论，这些作为作者的个人分析、结论，对学校今后在各方面的发展和建设有一定的参考价值，体现了作者善于思考，把所学到的知识用于分析、研究实际问题的能力。 该文层次清晰，结构完整，有一定的个人见解，希望能利用已学的统计方法，作进一步的统计分析，并运用分析结果给出好的建议和意见，这样文章就更完美了。 “南开印象”问卷调查的分析 ——兼谈南开综合校力 姚龙波 （周恩来政府管理学院 国际政治专业 0712690） 摘要：结合问卷调查结果，运用统计方法分析校区同学对于南开的想法与见解，并进一步结合问卷调查结果给出一些有益于改进南开的建议。 关键词：综合校力公式；年龄 1、引言 在过去的一个多学期里，我们一起见证了南开的叶落雪至，便也习惯了日升月沉的往来如梭，不复初来时的兴奋，淡却了刚到时的懵懂，现在，我们对于南开有了更深的领悟、更明确的憧憬、更厚重的期望与更热烈的关注。南开印象，就这样自然而然地浮现在笔者的脑海里。而怎样将同学们心目中的南开印象更为直接鲜明地表达出来呢？是的，就通过我们身边的数学，将我们对于南开的热忱与期望，通过那些活泼跳跃的数字和图形，进行完美的诠释！ 报告将利用软件分析的结果通过大量的图表为大家详细描述和分析校区同学的“南开印象”。 2、资料与方法 在国际政治领域，有一个著名的R.S.克莱茵国力公式： 上式中，P为确认的国力，C为国家的基本体积（即通常所说的人口和国土面积），E为经济能力，M为军事能力，（C＋E＋MS为国家的战略目标，WS＋W（S＋W）＜1（S＋W）＞1C的（H）（E）（R）（M）（W）P=｛硬实力（人才力（H）（E）（R）（M）（W））12道问题（不包括被调查者的基本信息），其中，6道为封闭式选择题，6道为半开放式填空题。 问卷可以分为3个部分：基本信息、南开发展阶段、南开综合校力。其中基本信息是自变量，后两个部分可以看作因变量。 基本信息部分选取了年级、性别和专业科类三个指标。 为了解同学心目中的南开发展阶段，虚拟出一个南开年龄的概念，即让同学们通过年龄(以100岁为最高限，不同年龄代表不同的实力和发展潜力)这个量化的数值来反映同学心目中对于南开发展的直观印象。 南开的综合校力评价选用了五个指标：人才力、经济力、教学科研力、学校管理水平、学校办学特色。采用三级量表测量被调查者对南开综合校力的评价。 讲座最后一共回收107分问卷，有效问卷100份，有效率93％EXCEL软件在计算机上进行的，主要对各个问题和指标进行频数分析，在此基础上将两个因变量进行了简单的交叉分析。（限于问卷数量太少，部分变量间的交叉分析并不具有统计意义，因此并未作分析。） 3、结果与分析 被调查者基本信息： 被调查者性别分布 图1.1被访者的性别分布 由图1.1知被调查者性别的男女比例接近１：2 图1.2被访者的专业分布 本次抽样调查的样本框主要是迎水道校区的大一新生，因此文理工科比例很不均衡。 被调查者学院分布 图1.3被访者的学院类别分布 从图1.3可知经院、政府学院、商院、法院的被调查者较多，这与这些院系的班级较多是相关的，因为抽样是以班级为单位进行的；所有学院均为文科学院，这与调查的样本框有关系。 南开印象调查 图1.4南开年龄印象评价 本题为“从发展阶段角度看，如果用年龄(共100岁)来衡量，您认为目前南开的年龄是多少岁？ ____岁（提示：不同年龄代表不同的实力和发展潜力。）”本题的意图是希望得到大家对目前南开的感性评价，也可以说是一种期待。从统计数据来看，所填数据在20—30 岁、30—40岁、40—60岁的分别为14％、26％、25％，65%，28%的被访者认为南开“老”了（60岁以上），尽管代表有深度，有积淀，但缺乏发展活力；当然应该考虑有些被访者没能理解该题意思而填成南开真正年龄的情况。 图1.5南开的人才力评价 本题为“如果用以满分20分来计算，你认为南开的人才力（H） 图1.6南开人才力不足的症结 该题是第3题的选答题，即如打分在12分以下的同学作答该题，该题为“您认为导致南开的人才力不足的症结在于：A．部分学校教职员工素质不高；B.本科生与研究生的教育质量不高 ；C.培养规模不足；D． 图1.7南开经济力的评价 本题为“如果用以满分20分来计算，你认为南开的经济力（E）应打多少分？_______”，着重考察的是同学对于南开的经济力的主观判断。有67%的同学给予了中肯的评价12至17分（良）；