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第九章 智力障碍 第一节 智力与能力概述 什么是智力 智力的定义 至今智力还没有一个公认的定义，归纳起来，各种有关智力的定义都是从智力的功能和特性方面加以阐述的。 智力是学习和适应坏境的能力。 智力是抽象思维和判断推理的能力，是解决问题和决策的能力。 智力是一种创造力。 能力与智力 能力是指直接影响人的活动效率的心理特征。能力可分为一般能力和特殊能力两类。一般能力是指从事所有的活动都必须具备的基本能力，特殊能力是指完成某些特殊活动必须具备的能力。 基于以上分析，可以认为智力即指一般能力，它是各种基本能力的综合，主要包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等，其核心是抽象思维能力。 那么可以说，智力是个体认识客观世界、积累经验、运用以往经验解决当前问题、适应新坏境的能力。 人的智能有高低之分，只是因为个体的遗传素质和后天的教育坏境与社会实践不同的结果。 智力与知识的关系 智力和知识、技能都是保证学习活动和工作获得成功的重要条件。它们之间既相互依赖、相互制约，又有明显的区别。 知识是人类社会历史经验的总结，智力是一种个性的心理特征。 智力主要表现在掌握知识的广度、深度、难度和速度上，以及逻辑性、灵活性上，而不是表现在知识技能的机械重复上。智力是掌握知识的过程中发展起来并通过运用知识表现出来的。 智力的发展为掌握知识技能提供了条件，而知识的发展为智力的发展奠定了基础。 智力的发展和知识的积累不一定成正比，智力不随学习内容的增加和年龄的增长而无止境的发展。 智力的发生与发展 从多项研究可知道，智力是由遗传因素和环境条件的交互作用发生并同实际年龄一起逐步增长的，它遵循先快后慢的规律。 韦克斯勒经过研究提出以下观点：智力发展速度与停止发展的年龄和个人智力高低有关，智力高的人发展速度快，发展停止的时间较晚，反之相反；一般正常人智力发展大约在三四岁到 十二三岁呈高速发展，以后又随年龄增加而缓慢增进的趋势；智力一般在20~34岁达到高峰期，以后缓慢下降，在60~70岁以后下降快一些，但个体差异大。 3~4岁为智力发展的高速期，即智力发展的关键期。布卢姆在1964年对1000名初生儿进行长期追踪研究，认为智力发展若以17岁达到智力水平为100%，4岁时就达到50%，4~8岁增加30%，余下20% 是在8~17岁获得。 第二节 智力低下的原因与表现 MR（精神发育迟滞）的原因： 笼统说，各种有害因素所致的智能障碍。 具体原因，两大类因素（200种）即生物因素和心理社会因素 1977年WHO将其归为十类：（1）感染和中毒 (孕期感染) （2）外伤和其他物理因素（环境、噪声、放射线、重金属） （原因不明的产前不利因素或疾病（早产、产程过长、窒息） （4）染色体异常（主要是性染色体）（5）未成熟儿（出生时的体重对日后智力发展有一定的预测意义）（6）心理社会因素（尤其是轻度智力低下）（7）代谢障碍和营养障碍（8）颅内新生物、变性疾病和硬化性疾病（9）婴幼儿期精神障碍（10）原因不明 MR表现： 根据其程度分为轻度、中度和重度极重度四个等级； 轻度（IQ50--69）占85%，学龄前不明显，小学后学习成绩日趋低下，抽象思维能力差，情绪控制力差，难以完成小学教育，依赖性强。 中度（IQ35--49）占13%，学龄前已经能够觉察，言语简单，缺乏社交能力，经过训练后生活可以自理，但但需要别人帮助。 中度（IQ20--34）表情愚蠢，言语极少，口齿不清，表意不明，理解力差，生活不能自理。 极重度（IQ〈20）言语和运动能力极差，不能讲话，刻板的无助性行为动作，生活完全不能自理，生命期不长。 第二节 智力低下的原因与表现 一、MR（精神发育迟滞）的原因： 笼统说，各种有害因素所致的智能障碍。 具体原因，两大类因素（200种）即生物因素和心理社会因素 1977年WHO将其归为十类：（1）感染和中毒 (孕期感染) （2）外伤和其他物理因素（环境、噪声、放射线、重金属） （原因不明的产前不利因素或疾病（早产、产程过长、窒息） （4）染色体异常（主要是性染色体）（5）未成熟儿（出生时的体重对日后智力发展有一定的预测意义）（6）心理社会因素（尤其是轻度智力低下）（7）代谢障碍和营养障碍（8）颅内新生物、变性疾病和硬化性疾病（9）婴幼儿期精神障碍（10）原因不明 二、 MR表现： 根据其程度分为轻度、中度和重度极重度四个等级； 1、轻度（IQ50--69）占85%，学龄前不明显，小学后学习成绩日趋低下，抽象思维能力差，情绪控制力差，难以完成小学教育，依赖性强。 2、中度（IQ35--49）占13%，学龄前已经能够觉察，言语简单，缺乏社交能力，经过训练后生活可以自理，但但需要别人帮助。 3、重度（IQ20--34）表情愚蠢，言语极少，口齿不清，表意不明，理解力差