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物理图象教学及复习总结--------小专题报告 中卫一中物理组 闫保臻 物理图象是高中教学的一个重点，也是一个难点，同时也是将来走向社会实际应用能力的一个重要方面，因为从图象中可以更直观的反映出许多信息，只要读懂了图象，就可以从图象中获得很多信息，获得关于物体运动的过程、变化等相关内容，将复杂的内容变得简单明了，为此，在图象的教学和复习中要着重引导学生要读懂图象，理解图象中所反映的物理信息及相关物理量之间的关系，从而达到解决问题的目的。 图象教学和复习应明确以下几点 考纲对图象的要求：能运用几何图形、函数关系进行表述、分析；能够根据具体问题列出物理量之间的关系，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论。 图象的意义：不同的图象所反映的物理意义不同，为此在教学中着重引导学生正确理解图象的意义，如V—t图象反映的是速度随时间的变化而变化的关系，S---t图象反映的是物体的位移随时间的变化而变化的关系，F-----t图象反映的是力（或合力）随时间的变化而变化的关系，a-----t图象反映加速度随时间的变化而变化的关系，P功率----t图象表示功率随时间的变化而变化的关系，还有在电学和磁学中，如I-----t图象反映电流与时间的关系，R-----t图象反映电阻随时间的变化而变化的关系，U-----I图象反映电压随电流的变化而变化的关系，B-----t图象反映磁感应强度随时间的变化而变化的关系等，图象都反映了很多信息，而在教学中我们出发现正是因为学生读不懂图象，才导致有些信息不能正确的理解，导致审题不清，题目做不正确而失分。 图象中的对应关系：在高中物理中，主要是平面图象，在坐标系中也只有二维坐标关系，为此必须让学生明白图象中的对应关系是纵轴中的量随横轴中的量的变化而变化的对应关系。对于不同的图形也对应着不同的变化关系。 直线：若直线为水平线，则表示这两个量中纵轴量不随横轴量的变化而变化，若直线为斜线，则表示纵轴量随横轴量的变化而均匀变化。如V—t图象中的水平线表示物体做匀速直线运动，斜线表示物体做匀加速直线运动；S---t图象的水平线表示物体静止，斜线表示物体做匀速直绽运动，F-----t图象中水平直线表示力为恒力，不随时间的变化而变化，斜线表示力随时间的变化而变化。 曲线：若为曲线，则表示纵轴量随横轴量的变化而有某种不定的规律变化，为此我们可将曲线进行分段分析，对不同的段找规律分析，引导学生分析在小范围内纵轴量随横轴量的变化而变化的关系。特别是在P功率----t图象中，高中阶段主要讲变功率起动中的匀加速速运动和恒定功率中的变加速运动以及最后的匀速运动，在这个复杂运动中只有将几个过程分段讨论，才能将对应不同的物理过程讲清楚。 理解图象的斜率。不同的图线表示不同的物理意义，而斜率往往表示中间量的变化关系。如直线中斜率不变，则表示中间量为恒量；若为曲线，则表示中间量随坐标轴两个量的变化的同时也有变化，如V-----t图象中斜率表示加速度，图线为直线表示物体做静止（加速度为0）或匀加速直线运动，而曲线则表示变加速运动，若斜率增大则表示做加速度逐渐增大的变加速运动，斜率减小则表示作加速度逐渐减小的变加速运动。 面积：不同图象中的面积所表示的意义不同，正确理解图象面积表示的意义对于分析问题有很大的帮助，如V----t图象中的面积表示位移，可通过比较面积的大小比较位移；a---t图象中的面积表示速度的变化量，可通过比较面积的大小比较速度变化量的大小；F-----S图象中的面积表示力F做的功；U-----I图象（ P-----t）图象中的面积表示电功；但有些图象的面积并不表示物理意义，如S---t图象中的面积不表示什么。 图象复习的方法 看图法：教学中应着重引导学生正确看图，正确理解下面几点，一看纵轴和横轴表示什么；二要理解其变化规律，及纵轴随着横轴的变化而变化的关系；三看斜率表示的物理学意义及斜率的变化规律；四看其面积所表示的物理意义；五看图象中的“点”表示某一物理状态，是两个轴所代表的物理量的瞬时对应关系，特别对于交点、拐点、极值点等要特别注意，理解其对应量存在的极值关系。 理解表述法：在物理教学中，我们很多时侯要将文字信息反映成物理过程，画出物理过程或者相对应的物理图象，有助于更加直观的掌握物理过程中的相关信息；同时在教学中也要引导学生把物理图象描述成文字，掌握相互之间的转换，让学生明白文字和图象只不过是对物理过程的不同方式的描述，而不至于只会认字却不会看图，或者一看到图就产生畏惧心理。 图象过程转化法；一个物理图象往往对应着一个物理过程，反之一个物理过程也可画成物理图象，分清物理过程往往是解决物理题的根本，对于物理图象中的变化也对应着物理过程的变化，为此我们要引导学生学会图象和物理过程之间的相互转化，将图象和过程相互对应，这样就会把一些