辨别生活中的建筑与环境.docVIP

辨别生活中的建筑与环境 教学目标： 理解建筑的基本概念、种类、用途，建筑与环境的关系； 能分析辨别生活中建筑与环境关系是否和谐，并能提出自己的见解； 体会建筑与环境构成的形式美、秩序美（与城市规划、美化相一致），培养良好的环境意识。 教学重点：建筑的涵义、种类，理解建筑与环境的和谐关系。 教学难点：培养分析辨别生活中建筑与环境关系是否和谐的能力。 教具、媒体：多媒体课件 教学过程： 导入：猜图游戏 （根据给出的图片答出正确的地点） 1、北京天坛2、周庄3、巴黎圣母院4、希腊雅典巴特农神庙5、意大利威尼斯圣马可广场 出示课题：《建筑与环境》 一、建筑的基础知识 1、提问：你知道吗？什么是建筑？哪些东西属于建筑？ 2、建筑的涵义 狭义：建筑是人们居住的房子。 广义：建筑包含有人类居住环境的课题。城市规划，广场与公园的设计，景观的规划，整个社会与集合住宅的设计，某一栋建筑的考虑，某一特定的室内环境，甚至空间的家具设计。 3、建筑的种类 大尺度：都市——景观——建筑——室内——家具：小尺度 都市、园林、公园、广场、楼房、陵墓、纪念碑、室内家具设计等等，都属于建筑的范畴。 二、建筑与环境的关系 1、建筑的用途 思考：建筑在我们的生活中扮演什么角色？ 建筑是人居环境中的主要角色，无数建筑的组合，就是城市； 建筑是一个城市的标志； …… 2、建筑的评价 思考：单从外观来看，什么样的建筑才算是优秀的作品？ 欣赏、比较 好的建筑风格、艺术构思巧妙； 好的建筑能与周围的环境有机地统一起来，甚至起到画龙点睛的作用。 好的建筑是既独立又和谐的。 三、分析实践 讨论：卢浮宫金字塔与周围的环境是否和谐。 交流 四、小结 做一名城市建筑的小小督察员。 请同学在平时生活中观察、发现一些有特色的建筑，将其名称、特点及与周围的环境是否和谐用文字或图画的形式记录下来，写出原因，若不和谐，尝试着提出自己的建议。 教学反思 这节课我主要通过提问和讨论的形式让学生理解掌握建筑的基本概念、种类、用途，建筑与环境的关系，达到教学的目标。活动的形式略显单一，部分的学生在后半节课产生思想不集中的情况。这显示出我对初一学生的特点掌握得还不够，初一的学生注意力集中的时间大概是10-15分钟，只有新的授课形式才能吸引他们的注意力。 对于整个班级学生的关注度还不够，这个可能是习惯的问题，虽然在讨论和回答问题时还是有意识的会去注意整个班级学生的状态，但在讲授的过程中容易忽略靠窗的同学，今后在课堂中要有意识的改进。 知识点在教授过程中的连贯性还要加强，这主要还要提高自身的教学能力，尤其是语言的表达能力，肢体语言的表现力，更好的调节课堂气氛，调动学生的情绪。 “建筑的用途”这一块内容可以删去，即使教师不讲授学生本身也可以感受到。 活动的形式可以调整，使活动的形式、内容更适合学生，更贴近学生。要抓住初一学生的特点，创作的形式和内容不易难度过大，要让他们有感而发，才能有好的作品。