城市化进程中小学数学有效学习习惯的养成研究.docVIP

城市化进程中小学数学有效学习习惯的养成研究 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的自动化行为倾向。教育家洛克说过：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”我国著名教育家叶圣陶也曾说过：“教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。”良好的学习习惯不仅是提高学生学习成绩的基本前提，也是促使学生全面发展的重要保证。因此，教师应根据数学学科的特点，努力帮助和培养学生，把学生不自觉的行为转化为自觉的稳固的行为方式，从而促使其养成良好的学习习惯。 在数学教学实践中，教师至少要帮助学生养成以下的一些良好学习习惯：　 一、集中注意力 针对小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意集中时间短的特点，要想让学生养成高度集中注意而不分心的好习惯，除了正常的课堂学习，常规的训练外，教师还应该做到以下几点：我们知道，只有学生对某些事物感兴趣，他们才会集中注意力，认真听讲。因此，教师在授课时，一方面，要会应用生动直观的教学方法，如充分利用实物教具；语言尽量活泼形象，以符合学生的思维特点；语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势。另一方面，要多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的教学情境，将数学活动与游戏、故事等有机结合起来，整个课堂力求做到动静搭配，讲练结合，让数学课堂不再是枯燥乏味的，而是充满了趣味性的。另外，学生的注意力容易受到无关事物的干扰而分散，所以，在课堂上，教师一定要尽量避免学生受到与课堂无关的刺激物的干扰，如服装，发型不宜过于耀眼；直观教具在没用到时不要过早的让学生看到；妥善的处理好偶发事件等。 二、看题、做题认真仔细 看题、做题不够认真、仔细，很多题明明是会做的，可是却因为粗心大意而做错，如把“6”看成“0”的，把“9”写成“6”的，把小数点抄漏的……这是小学生普遍存在的现象，也是最让家长和教师困扰的问题之一。针对这一问题，我觉得大家不妨效仿一下哈佛女孩刘亦婷妈妈的做法，她每天都对女儿进行限时一分钟完成抄写指定电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录，每天只需十分钟。这个方法简单有效，每天坚持定能帮助学生改掉看题、做题马虎、大意的坏习惯。因此，教师可让家长配合，家长每天随意写出三组数字，每组二十个，让学生在限定时间内准确抄完。另外，在做这项练习时，家长要提醒孩子端正读写姿势，字迹工整、清晰，做题时坚持左手指，右手抄，抄完后先独立检查一遍，然后家长再帮孩子检查一次。而且要求每人准备一本《错题集》以记录错误档案。记录分四步完成：记录错题—用彩色笔给错处做记号—写出错误原因—写出正确答案。 三、独立、认真完成家庭作业 独立完成作业是深化、巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。教师要帮助学生养成独立认真地完成家庭作业的习惯：包括态度端正；审题仔细；书写工整、格式规范；独立思考，及时检查、验算；富有创建等。这些良好习惯的养成必须贯穿在整个数学教学过程中，教师要坚持严格要求，示范诱导，反复训练。最重要的是，教师要善于用激励机制，激发学生独立完成课后作业的动因，坚持鼓励为主，表扬为主，不断激发学生的积极性。苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，他们可以促使学生好好学习的愿望。”因此，对于每次家庭作业完成得好或者有进步的学生，教师一定要在班上及时给予表扬，优秀作业可以在班上展示，还可以通过每月评选“作业之星”等，使学生充分体验到成功的喜悦，进而促使学生主动完成家庭作业。 四、课后认真复习，预习 复习和预习是学生学习知识的两个重要环节。孔子言：“温故而知新，”通过复习，学生能够加深对已学知识的认识和理解，并发现自己的不足之处，及时进行查缺补漏。而预习，则能使学生课前对新知识有所了解，上课时能够跟着老师的思路走，明确学习的重难点所在，带着问题和质疑听课，学起来更轻松，更有效果。因此，教师要十分重视这两个学习习惯的培养，在实际教学操作中，教师可以把复习和预习作为家庭作业的一部分来布置，对于复习方面，教授可以要求学生用尝试记忆的方法，每天要求学生把当天所学的知识像放电影一样回忆一遍，然后再看一遍书，看看回忆时漏掉了哪些知识，把所有的知识再梳理一遍，然后说给家长听。每周周末、月末、期中、期末，再要求学生把本周、本月、本学期所学的知识按照上述方法进行复习；如此反复布置，让学生反复复习，久而久之，学生定能养成自觉复习的习惯。对于预习，刚开始时，教师可以只让学生预习提纲，接着再逐步过渡到预习内容，要求学生边预习边思考，让学生课前先了解接下去要学的是什么内容，这些内容跟以前学过的什么知识有什么联系，自己已经理解了哪些，还有哪些是不理解的；每个学生准备一个预习本，把自己能解决的问题写在上面，把实在弄不懂的地方作上记号同样记录在预习本上。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。