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目 录 学生现状分析 教材分析（本册教材分析、单元教材分析） 教学策略 教学进度表 教学案例设计（教学过程、板书、反思） 学生现状分析 （学习基础、学习能力等） 基本情况： 教学班 个 任 教 年 学生人数 人 转学生 人 成绩优秀 人 学习困难 人 具体分析： 大部分学生能认真听讲，积极开动脑筋，举手发言，能基本掌握课上所学知识；一小部分学生不能积极开动脑筋，主动举手发言，有时能回答老师提问，但学习效果相对较差；个别学生上课时做小动作，影响自己，也影响别人，不能领会老师上课所教内容。 一部分学生在完成老师布置的任务外，能根据自己的兴趣爱好选择有益的图书进行阅读，这部分学生视野相对开阔，思维也相对活跃；还有一部分学生能够根据老师要求完成作业，但不好且不善于阅读；还有个别学生不能及时完成老师布置的任务。 大部分学生能自觉准备好学习用品，个别学生丢三落四；大部分学生能专心作业，少数学生三心二意，没有师长的督促就不能完成作业。 教材分析 教材结构 提供与项目实施有密切关系的知识或信息技术工具（软件）的操作说明。工具的选择不作统一要求，统一工具的功能也不作统一要求，强调工具对项目目标实现的作用以及工具选择的适切性，强调对信息技术知识与工具应用能力的有序性以及通过知识与工具的应用在发展思维、学会学习方面提高的有序性，逐步形成对知识和工具功能的完整认识和应用需求。 关于“项目篇” 教材中“项目篇”提供了几个项目，而且每个项目以一种研究方向为主，这些项目是作为提供学生实践和解决问题的载体出现的，重点是通过项目实施，学会解决问题各个阶段的思考方向、方法、信息的作用、行为习惯、工作规范等等。 项目的具体内容允许教师或学生作适当变化、拓展或深化，给不同基础的学生有适当拓展的余地，但是项目实施过程中对发展思维和学会学习的要求，应按照教材的线索和思路进行。 关于“知识与工具篇” “知识与工具篇”主要提供和项目实施有比较密切关系的有关知识或信息技术工具（例如应用软件）的操作使用说明。由于本课程设计思想中对学生掌握信息技术工具的种类和深广度有较大自由空间，不作严格统一要求，因此，教材中提供若干种具有同样功能的工具，供学生选择学习和使用。例如：关于信息表达工具，学生既可以选用文字编辑工具，也可以选用演示文稿制作工具，或者网页制作工具等等。同时，不同学生对同一工具的功能掌握上，也不强调统一操作要求，而强调使学生明确工具使用对项目目标实现的作用，工具功能使用的适切性，同时更注重的是学生对各种工具使用、操作方法规律的探索和功能扩展的自主探索。 本版本教材强调学生对信息科技知识与工具应用能力的有序性，以及通过知识与工具应用在发展思维、学会学习等方面提高的有序性，因此对知识或工具功能的系统性，适当淡化。 教学策略 教学策略 创设一个轻松、愉快的环境； 启发相互关联，产生联想； 活动中鼓励协作思维； 激励敏感，产生创意； 鼓励学生提问，不急于提供答案； 引导学生善于吸取他人的观点； 教师善于适应学生的思维； 帮助学生以对未来积极的憧憬来设置标准和进行工作； 向学生提供实践自己思维的机会。 教学进度表 周次 日 期 内 容 备 注 1 9.3-9.7 常规教育 开学 2 9.10-9.14 认识计算机 3 9.17-9.21 灵活的鼠标；熟能生巧用键盘 4 9.24-9.28 指法练习 5 10.1-10.5 国庆休假 国庆节 6 10.8-10.12 词语的输入；中文标点的输入 7 10.15-10.19 Windows的文件操作技巧 8 10.22-10.26 走进WORD文字编辑器 9 10.29-11.2 创建文档1、2 10 11.5-11.9 选择文本1、2 11 11.12-11.16 修改文本、移动与复制 12 11.19-11.23 给图片插入图片、艺术字标题 13 11.26-11.30 编辑多媒体作品 14 12.3-12.7 浏览网页、保存网页 15 12.10-12.14 （航天飞机）搜集资料 16 12.17-12.21 组小报制作 17 12.24-12.28 组小报制作 18 12.31-1.4 组小报评价 19 1.7-1.11 个人小报制作 20 1.14-1.18 学业考核 21 1.17-1.21 课题： 计算机的秘密1 任务与目标 任务：使学生初步了解电脑的硬件组成 目标：使学生了解不同形式的电脑 教学环节与流程 导入新课 教师演示 学生操作 重点与难点 重点：使学生初步了解电脑