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“创新思维与技法”教学大纲 1、创新能力定义与等级 1.1定义 本《大纲》依据有关规定将创新能力界定为在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。 1.2等级 本《大纲》暂定为三个等级：即初级、中级、高级。每级内容包括单元、要素、能力要求和相关知识四个方面的内容。三个等级划分的依据是：初级创新能力表现为在他人知道或启发下，能够进行创新活动；中级创新能力表现为能够独立进行创新活动；高级创新能力表现为不仅能够进行独创和首创性的创新活动，而且能够组织、指导他人进行创新活动。 1.3特征 敏锐性、批判性、开拓性、新颖性、独特性。 2、培训与鉴定要求 2.1基本文化程度 高中及以上 2.2培训要求 2.2.1培训期限 全日制学校根据教学计划确定。 晋级培训期限：初级不少于60标准学时；中级不少与90标准学时；高级不少与120标准学时。 2.2.2培训教师 具有讲师以上专业技术职务任职资格，并按“创新能力”要求，经过系统培训，取得培训证书的人员。 2.2.3培训场所与设备 满足教学需要的标准教室，具有相关的教学用具和设备。 2.3鉴定要求 2.3.1适用对象 希望提高创新能力的人员 2.3.2申报条件 2.3.2.1初级 经创新能力初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕业证书。 2.3.2.2中级（具备下列条件之一者） （1）取得创新能力初级证书，并经创新能力中级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕业证书。 （2）大专以上文化程度。 2.3.2.3高级（具备下列条件之一者） （1）取得创新能力中级证书，并经创新能力高级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕业证书。 （2）本科以上文化程度。 （3）获得国家专利证书或取得省部级以上各类成果奖者。 2.3.3鉴定方式 分为理论知识考试和应用能力考核，理论知识考试采取闭卷笔试方式，实行百分制，成绩达到60分以上者为合格。应用能力考核采取书面考试和案例模拟考核相结合的方式，实行百分制，成绩达到60分以上者为合格。 2.3.4鉴定时间 理论知识考试90分钟，应用能力考核时间为120分钟。 2.3.5鉴定场所及设备 指定的标准教师里进行，配备必要的考试工具和设备。 3、基础知识 3.1创新能力的概念和内容 3.2创新能力的心理知识 3.3创新技法 3.4创新原理与原则 4.基本能力 思维创新 （一）突破思维障碍 能力要求： 能够对已有观念系统、结论、惯例提出多方面的质疑。 能够对现有的事物和成果找出关键性的缺欠。 能够从多个方向、新角度去思考问题，对同一问题能提出多种突破思维障碍的新思路。 相关知识： 关于人的主体性方面的知识。 创新理论的知识。 人的潜能无限性方面的知识。 有关事物运动、发展和变化的知识。 （二）发现创新点 能力要求： 能够积极寻找创新对象，对创新对象进行分析，提出有原创意义的创新点。 能够指导他人提出将现有成果扩展到其他领域的设想。 相关知识： 调查研究的知识。 情报、查询、检索及相关专利的知识。 （三）提出创新思路 能力要求： 能综合、灵活地运用各种创新思维，对事物提出独创性的新思路。 能够激发引导他人运用各种创新思维，提出创新思路。 能够运用辨证、逻辑思维对事物进行比较、分析，找出不同事物的个性和共性。 能够对一定事物的发展趋势进行预测和判断，并提出应对思路。 相关知识： 创新思维系统的知识。 对立统一的知识。 预测学中有关定性分析方法的知识。 有关决策程序和方法的知识。 方法创新 （一）进行个体创新 能力要求： 能够针对不同问题灵活性用各种个体创新激发（综摄法、对比法、检核表法、设问法、组合法、经验移情法），提出具有独创性的设想。 能够指导他人学习并运用个体创新技法，提出创新设想。 相关知识： 常用的个体创新激发的特点、使用范围及对比分析的知识。 常用的个体创新技法综合应用的知识。 （二）主持群体创新 能力要求： 能够选用适当的群体创新激发进行创新活动。 能够主持并组织群体创新活动。 能够组织专家对群体创新成果开展论证，进行筛选，形成相对优化的解决问题的方案。 相关知识： 常用的群体创新技法的特点、使用范围及对比分析的知识。 常用的群体创新激发综合应用的知识。 应用创新 （一）提出方案 能力要求： 能够针对创新点独立设计具有独创性的方案。 能够指导他人完成方案的设计。 能够广泛收集信息，修改完善方案，使其具有显著的新颖性和实用性。 相关知识： 方案设计的理论知识。 方案改进和优化的知识。 （二）实施方案 能力要求： 主持方案事实的计划、协调、控制的组织管理工作。 实施过程中，善于及时发现关键部分出现的问题并即使加以解决。 相关知识： 由表及里，抓住主要矛盾的知识。 横向沟通、协调的有关知识。 （三）展示与评估 能力要求：