办公软件应用案例教程 教学课件 作者 郭外萍 陈承欢 1 2章 电子教案.docVIP

第1章　中、英文及符号的快速输入 【教学导航】 教学目标 （1）掌握文档输入基本流程 （2）掌握拼音输入法及常用汉字、词组的输入技巧 （3）掌握五笔字型输入法及常用汉字、词组的输入技巧 （4）掌握常用办公文档的录入以及撰写思路 本章重点 文档输入流程；拼音输入法与五笔输入法技巧；办公文档的录入 本章难点 五笔输入法 教学方法 理论实践一体化，教、学、做合一 课时建议 4课时（含课堂实践） 1.1　课堂引导训练 【任务1-1-1】调研报告文档内容输入 【任务描述】 （1）调用语言栏。 （2）启用和添加拼音输入法“智能ABC”。 （3）更改视图方式。 （4）分别使用拼音输入法“智能ABC”和“五笔字型王码五笔字型86版”快速输入调研报告中的部分文字与符号。 【操作示范】 1.1.1 调用语言栏并查看当前使用输入法 步骤一：右击“任务栏”空白处，在弹出的快捷菜单中单击【工具栏】下的【语言栏】命令。 步骤二：单击【语言栏】中的图标，如错误！未找到引用源。所示，即可显示当前操作系统中可使用的输入法列表，当前正在使用的输入法旁会显示符号“√”。 1.1.2 启用和添加智能ABC输入法 1.启用智能ABC输入法 单击【任务栏】中语言栏中的图标，选择“智能ABC输入法5.0版”选项，即开始启用智能ABC中文输入法。 2.添加智能ABC 步骤一：右键单击任务栏上的语言栏图标，选择【设置】选项。 步骤二；在随后弹出的【文字服务和输入语言】对话框中单击【添加】按钮。 步骤三：勾选【键盘布局/输入法】，单击右侧的下拉按钮，在打开的列表中选择【中文（简体）-智能ABC】。 步骤四：依次单击【确定】按钮，完成输入法添加。 1.1.3 打开“调研报告（拼音）.doc”并设置此文档的“页面”视图方式 步骤一：使用快捷键“Ctrl+E”打开“资源管理器”，找到“办公软件高级应用案例教程”下的“素材”文件夹中的第1章中的“调研报告（拼音）.doc”，双击打开此文档，同时也启动了word软件。 步骤二：单击【视图】菜单中的【页面】命令，将当前视图设置为“页面视图”方式。视图设置也可通过单击word程序窗口左下方的视图按钮进行设置。 1.1.4使用拼音输入法输入文字与符号 1. 使用“智能ABC”全拼方式输入文字 双击“调研报告（拼音）.doc” 文档中的第一行，将光标定位在第一行。输入“hudie”后再按空格键，可将拼音字母对应的汉字词组显示出来，再次单击空格，即可将汉字输入到文档中。 2. 使用“智能ABC”混拼方式输入文字 输入“wluo” 或“wangl”，可得到“网络”二字，输入“gsi”或“gongs”，得到“公司”二字，这种输入方式，称为混拼方式，即输入一个汉字的全拼和另一个汉字的声部拼音字母。 3. 使用“智能ABC”输入文字 输入“shequ”，空格后未出现“社区”二字，却出现“摄取”二字。这意味着，智能ABC输入法词库中没有包含“社区”一词。此时，可单击退格键“BackSpace”，将拼音输入中的蓝色光标移至第一个拼音处，进行单字挑选。 4. 使用“智能ABC” 简拼方式输入文字 继续输入“fuwu”空格得“服务”二字。输入“xz”，挑选“4”得“小组”，这种只输入词组拼音首字母的方式，称为简拼输入。按“回车”键换行，输入文章标题。 5. 使用“智能ABC” 音形结合方式输入文字 用简拼分别输入“gy”、“qsn”可获得汉字“关于”、“青少年”。全拼输入“cheng”得汉字“成”。输入“yin”，切换三次字库可得汉字“瘾”，此时，若输入“yin4”可以迅速将字库范围缩小到7个汉字。 【注】：音形结合输入是指在汉字拼音的基础上添加与汉字第一笔划相关的笔形码。笔形码为8个数字，其所代替的笔形如下： 1：横 2：竖 3：撇 4：捺 5：左弯钩 6：右弯钩 7：十字交叉 8：方框 6. 使用“智能ABC” 全拼、简拼、混拼或音形结合方式输入文字 步骤一：用全拼、简拼、混拼或音形结合方式输入“及解决办法社会实践报告”，单击“回车”键换行。在第三行处，输入“i1”得“一”字，单击键盘符号“\”得顿号“、”，若顿号无法显示，请单击浮动面板中的标点符号标志，以保持其空心状态。此标志的空心状态表示当前使用中文标点符号，实心状态表示当前使用英文标点符号。 【注】：输入i0~i9可快速获得中文简体数字，输入大写I0~I9可得中文繁体数字，如“I7”可得“柒”字。 步骤二：用所学输入方法输入从“社会现实……”到“……发布的”之间的所有文字。文字录入满一行，word会自动将文字移动到下一行。 7. 使用“智能ABC” 强制定义方式添加词组 右键单击输入法面板，选择“定义新词”，在面板中用拼音方式单字输入“互联网”，并同时指定“h”为编码，最后单击“添加”按钮