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2.4综合活动：设计一个旅行计划 一、课程标准 1、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 3、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 4、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 二、教材分析 1、课本中综合活动内容是通过分组设计旅行计划，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，并对涉及的人文问题有深刻的理解。 2、教材在要求设计旅行计划时，没有明确前往什么地点旅行，所以我要求学生根据自己的兴趣，按已组成的协作学习小组自选主题完成设计一个旅行计划的任务。 三、学情分析 1、学生通过前段时间的学习已经对信息的获取有了进一步的了解，学生懂得基本的上网知识，具备一定的自学能力。 2、由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。但要求学生开动脑筋规划旅行方案、设计推广计划的宣传单张是学生觉得困难的，要注意在教学中引导学生把学习兴趣保持下去，防范学生“畏难不学”。 3、虽然学生平时一起学习，彼此比较熟悉，但分组协调能力有待提高，必须有效发动。 四、教学目标 【知识与技能】 初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法 【过程与方法】 能通过小组协作学习来解决自己的问题，得到最后的结果 【情感态度价值观】 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。 五、教学重难点 1、能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。 2、能够综合运用网络检索信息的方法。 3、能够正确评价所获取的信息。 4、认识用计算机程序解决问题的工作过程 六、教学策略与方法 本节教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起引导、帮助和促进作用。课程以任务为核心驱动学习，开展主题活动，引导学生充分利用网络资源，展开自主、合作、探究学习，通过课堂生生互动与师生互动的形式，发动学生多讨论，多思考，鼓励学生多研究，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识完成任务。 本节为一周的主题活动，课堂教学只有2个学时，因此利用互动网络教学模式将网络互动学习形式由课内延伸到课外，引导学生构建一个适应科技发展特点的良好学习方式。 本节从学生角度出发，创设主动学习的环境、研究性学习的情景、思想进步的主题任务、协作学习的气氛、完善的学习资源和有效的评价机制，引导学生联系实际，自主探索和开展协作学习，并在老师的帮助下完成教学目标，达到培养学生自主学习能力、提高学生信息素养的目标。 七、教学安排 2课时 八、教学过程 第一课时：确定选题、合理分工、搜索资料 教 学环 节 教 学 进 程 与 方 法 设计 意图 教 师 活 动 学 生 活 动 讨论 导入 确定 选题 组内分工 （已经根据异质分好组） 收集相关资料 小结 提问：国庆快到了，你准备怎么过？是在家看书？上网？逛街？……还是外出旅行？如果想去旅行的话，你最想去哪里？你认为在旅行之前最应该考虑的是什么？（景点、美食、住宿等） 提示学生根据自己最喜爱去的地方，设计一个可行的旅行计划。 引导学生利用获取网站的信息，帮助并提示学生完成组员分工表的填写。 教师引导学生在网上进行资料的收集和保存，并巡回辅导。 提示设置共享的方法 提示在网上搜索的方法与技巧提示信息的保存方法 检查各小组的资料收集情况，询问在搜索资料过程中存在的问题， 解答学生疑难问题， 布置下节课及课后任务 学生回答、讨论 学生登录主题网站“/xxjs/lxjh/” “设计旅行计划”： 1、浏览“目的任务”页面的内容，明确小组长和组员的分工和职责。 2、浏览“活动过程”页面的内容，组内讨论，确定选题。下载“组员分工表”，并填写。 3、浏览“相关资源”页面内容，获取有关信息，并开始在网上搜索和保存相关资料 （小组长协调好组员的分工，并设置共享文件夹） 汇报资料的收集情况， 回答在实践中遇到的问题， 针对教师的解答，内化知识和技能。 引起学生兴趣 、激发学生学习积极性。 明确任务 合理分工 确定选题 让学生体验在网上搜索资料的过程，培养获取信息的能力，筛选信息的能力 诊断学习效果，培养学生发现问题的意识 第二课时：补搜资料、整合资料、展示评价 教 学环 节 教 学 进 程 与 方 法 设计 意图 教 师 活 动 学 生 活 动 展示学生收集的数据 资料再搜索 整合资料，完成设计 交流 评价 小结 回顾上节课的搜索结果，指出共同存在的问题。 提出本节课任务：补搜资料、整合资料，完成设计。 提示：资料还没完全准备好的，再搜索，准备好的小组可以开始整理资料。 巡回指导。 教师提示学生完成