罗琼--评课讲座.pptVIP

一、评课的意义 1、对执教者 2、对观摩者 3、对评课者 二、把握公开课的评价角度 1.初试课。 三、评课内容 1．评教学目标 5.评教师教学基本功 6.评学法指导 7.评能力培养 8.评师生关系 9.评教学效果 叶澜教授的“五条基本要求（五实）” 叶澜教授的“五条基本要求（五实）” * * * 教学探讨-----评课 春苑小学 罗 琼 （1）得到中肯评价—— 激励功能 （2）引发回顾分析——反思功能 （3）吸取有益建议——集思功能 （2）启发钻研教材与研究学生——点拨功能 （3）借鉴成功经验与有益教训——吸纳功能 （1）感悟教育理念——理解功能 （1）引起深入思考——思辨功能 （2）促进整理归纳——梳理功能 （3）提高专业水平——提升功能 2.研究课。 3.评优课。 （1）、知识目标 （2）能力目标 （3）情感目标 2．评教材处理 3．评教学程序 (1)看教学思路设计 (2)看课堂结构安排 （3）看教学环节的时间分配与衔接恰当 4.评教学方法和手段 1）教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。 2)面向实际，恰当地选择教学方法。 3)教学方法的改革与创新。 4)看现代化教学手段的运用。 1)看板书 2)看教态 3)看语言 4)看操作 （1）要看学法指导的目的要求是否明确 （2）学法指导的内容是否熟悉并实施 1）创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲； 2)挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励； 3)培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯； 4)培养学生善于观察的习惯和心理品质； 5)培养学生良好的思维习惯、多角度解决问题的能力等。 （1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。 （2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。 一 是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二 是学生受益面大，不同程度的学生在原有基 础上都有进步。 三 是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 一 有意义。（扎实） 二 有效率。（充实） 三 生成性。（丰实） 四 常态性。（平实） 五 有待完善（真实） 一 有意义。（扎实） 二 有效率。（充实） 三 生成性。（丰实） 四 常态性。（平实） 五 有待完善（真实） “教学作为一个创造过程的快乐和智慧的体验”。 *