诗歌鉴赏专题研究.ppt

[例21]（2004年高考全国丁卷试题） 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思，表达了作者怎样的思想感情？ 【参考答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了游子无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 “是什么？”（作者情感）、“为什么？”（分析作用） 二、如何明确问题实质 [例22]（2007年高考山东卷试题） 出 关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 ⑴诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 ⑵“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 【参考答案】⑴更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情做了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。⑵①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。 “怎么样？”（或“哪个好？”）、“怎么写？”（分析写法） 二、如何明确问题实质 【路径之三】 “是什么？” “怎么写？” “为什么？” “怎么样？” 实现途径 服务手段 表现效果 [例23](1998年高考全国卷试题)《报秋》（文） （相关链接——[例7]《总想为你唱支歌》、[例15]《海南杂忆》） 二、如何明确问题实质 1.确认每一个问题的属性； 2.审察每一组问题的关联。 阅读下面这首唐诗，完成后面的问题 。 早雁① 杜牧 金河②秋半虏弦开， 云外惊飞四散哀。 仙掌③月明孤影过， 长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在， 岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处， 水多菰米④岸莓苔。 注：①唐武宗会昌二年（842）八月，回纥贵族南侵，大肆掳掠，难民内逃，诗人因作此诗。②金河：河名，今内蒙古自治区呼和浩特市南。③仙掌：西汉长安建章宫有铜仙人，掌托承露盘。此与“长门”一样泛指长安宫殿。④菰米：一种生于浅水中的草木植物，茎为菱白，果实为菰米，与“莓苔”均指鸟类食物。 1.首句中“——”一词点明了入侵者，“——”和“——”，则点明了入侵时间和地点。 1.答： 虏、秋半、金河。 2．请任选一句或－联，谈谈你对其内容的理解。 答: 如：第二句用大雁的四散惊飞，写出北地边民因兵灾向内地逃难的凄惶情景。 第三联上句点明“胡骑”仍在，下句又以大雁不能逐春风北归作喻，慨叹胡骑侵扰的现状不知将持续多久。 尾联，字面似劝慰早雁留住江南，实则表现了诗人对边地难民的深切关怀与同情。 （注意：各句应从字面内容推出句意。） 3．本诗抒情主要采用了什么手法，请对其表达效果作简要分析？ 答：采用象征手法，以早雁象征边地难民，通过写它们受胡人惊扰南飞的情景，表达诗人对西北民族进犯中原、给边地居民造成灾难的深深的优虑，形象传神，充分表现了灾民的惊恐、离散及思归。 (注意：点明手法一一结合内容解释手法一—点明它承载了什么感情一一分析表达作用。意思对即可） “七八个星天外，两三点雨山前。” ——辛弃疾《西江月》 应理解为： “天外七八个星，山前两三点雨。” 2、省略句 省略陈述对象的句子 江城子 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，（自己）尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，（亡妻）小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 六、读懂结构 古人写近体诗讲究章法，全诗分四层（绝句每句为一层，律诗每联为一层），依次称为“起”“承”“转”“合”。 起：紧扣诗题，提携全诗。 承：直承上文，多为较细致的描写。 转：推开一层，多为由写景转入写人。 合：点出主旨，收束全文，抒发情感。 结构体现了抒情的思路 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 七、读懂典故 古代诗人在受到周围环境的限制或诗词形式的约束不便畅所欲言时，往往采用古人旧事或经史百家、前人诗赋中的词语来表情达意