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搭建信息平台 实现跨越发展 向南小学跨越式课题年度总结 张小兰 向南小学自2002年10月起开始参加“网络环境下基础教育跨越式发展创新实验”研究。九年来，学校以此为突破口，把握机遇，开拓创新，学校结合实际，借助专家引领，全面开展信息技术的研究与运用，探索出了网络条件下的先学后教超市化课堂教学模式。 基本情况：学校现有网络班九个，其中三至六年级各1个班，二年级2个班，一年级3个班。从教师层面看，承担这个课题的14位教师有着高度的责任感和使命感，他们踏实探索，勇于创新，不负学校的重望和家长的重托，在跨越这块沃土中历练、成长、收获；学生层面看，网络环境给予了学生广阔的空间，他们的视野比较开阔，思维比较活跃，学习能力比较强，综合素质比较高，后续发展比较好，跟踪调查显示，网络班的学生升到理想的初中和重点高中的比例较大；家长层面来看：这个实验得到了广大家长的充分认可，家长参加实验的热情很高，每年的新生中要求到这种班的家长数量很多，以至于到今年为止我们一年级已经增加到3各班。 一、更新理念，我们一路思考 教学理念支配着教学实践，多年来我们以跨越式课题为助推剂，一路学习，一路思考。 1、专家引领：对于跨越实验课题组组织的学习，无论路程有多远，花费有多高，学校每次必参加，并且把学到的东西回来后与其他教师分享，将相关的资料放在网上共享，让教师能够反复揣摩，深刻领会其中的精髓。何克抗教授的《儿童思