小学语文第二册第一单元解读.ppt

语言文字和基本技能训练点 * * * 小学语文第二册第一单元解读  ＊单元主题：多彩的春天 ＊单元教学内容： 识字1 《柳树醒了》 《春雨的色彩》 《邓小平爷爷植树》《古诗两首》 语文园地一 第一单元  ＊教材解读：本单元是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是春天的话题。一开始，就用诗一样的语言引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，收集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。教学中，要注重引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 本单元教学的重点就是通过阅读课文，认识“万、复”等58个字，会写“万、丁”等29个字；通过读文了解春天周围事物的变化，养成善于观察的习惯。难点是区别“苏、梳”“村、春”“淋、龄”读音，读准平舌音“澡、洒、岁、醉”，翘舌音“争、枝、梢、耍”等字。 教学重难点 P7春雨到底是什么颜色的呢？ “春雨到底是什么颜色的？”（读出问的语气，用“到底”说一句话）； 2、“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”（积累词语，体会汉字的丰富） 2 、 春雨的色彩 P4在春天里，还有什么醒了呢？ 1、“春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。”（仿照文中的句式，进行仿说，如：青蛙跟柳树唱歌了，______________，___________，________。） 1 、 柳树醒了 P2 你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。 看图画，选贴四字词，（体会四字词所描写的意境）； 选一、两个四字词说一句话；（口头造句，词语的运用）； 积累描写春天的四字词。 识 字 1 思维发散拓展点 语言文字和基本技能训练点（除课文外） 内容  《村居》是清代诗人高鼎描写的田园风光的有名诗作，“诗中有画”。为了让学生尽快地进入诗的意境，更好地与作者进行对话，感受春的动态美感，感受作者沉迷于这迷人春色的愉悦心情。在教学时，指导学生仔细观察文中插图，对照画面，反复吟诵诗句。并问“同学们，你们仿佛看到了什么？” 1、“拂堤杨柳醉春烟”（“醉”生字开花，帮助理解）； 2、补充两首课外的描写春景的诗，如：《早春》(韩愈)、《绝句》(杜甫)  4、古诗两首 本文第二、三自然段分别写了邓爷爷挖树坑、选树苗、扶树苗的过程，在学生领会了邓爷爷十分认真辛苦之后。问：“假如，你就是那棵小树，你会对邓爷爷说──” 　　 这种“说”既是学生对前面文章的理解，又能使孩子合理展开自己的想象，同时还能发展学生的思维能力和语言表达能力。 1、“万里无云、春风拂面、引人注目、兴致勃勃”（ 四字词语的积累）； 2、“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。”（感性认识比喻句） 3、邓小平爷爷植树  激趣，引发思维激情　　苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒蕴藏在他们心中的自豪感，自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律”。本课教学，若设计“春姑娘的礼物”作为评价媒介，既能给学生美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望，只要学生说得有特点，背诵流利，想得独特，就可以获得一份春姑娘的礼物，使每个学生都品尝到成功的喜悦，获得成功的满足，既增强口语的自信心和勇气，又引发了学生积极思维的情趣。 “我的发现”归纳两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”； “我会读”积累关于春天的四字词，可以穿插在第一课后进行； 学习写句子。 语 文 园 地 一 识字一 课内外练习设计 看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。） 1、出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读声字：万 复 苏 2、照样子说句子，找词语，读字。句子：“春天来了，___________。”词语：柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌 舞） 冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁） 百花齐放（百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）　 一、柳树醒了 1、你会连吗？请你连一连。 春雷　 梳头　　 柳树　　　醒了春雨　　捉迷藏　　 柳梢　　　长高了春风　　说话　　 小朋友　　软了春燕　　洗澡　　　 柳枝　　　绿了 　 2、请你学着我的样子说一说。  春雨给桃树洗澡了。 _______________。 　　  洗着洗着，　　　　 _______________。