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新形势下高等教育培养大学生成才的对策探讨 　　【摘要】当代大学生中存在的与成才不和谐的因素主要体现在渴望友情与不善于处理人际关系的矛盾、独立性与依赖性的矛盾、渴望成才与目标缺失的矛盾、坚强性与脆弱性的矛盾、成绩好与动手能力弱的矛盾等方面。高校应该从教学改革、心理健康、目标的建立、团队精神的培养、创造能力的培养等五个方面培养大学生早日成才。 　　【关键词】高校；大学生成才；存在问题；解决对策 　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这一著名的“钱学森之问”引起了全国上下深深地思索，也道出了新中国建国60多年来的困惑。成才是每个公民最关心的问题，也是历届党和国家领导人密切关注的问题。邓小平曾经指出：“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家也比不了的，有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。”“改革经济体制，我最关心的是人才，改革科技体制，我最关心的还是人才，人才问题历来是党和国家高度关注的问题。”江泽民在与共青团的十四大部分代表座谈时提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，则国家有希望。”胡锦涛总书记在《切实加强和改进大学生思想政治教育工作》一文中强调：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，正确认识和切实解决好这个问题，事关党和国家的长治久安，事关中华民族的前途命运。”在今年五月份的全国人才工作会议上，胡锦涛在谈到人才工作指导方针的时候，提出：“构建与社会主义市场经济体制相适应、有利于科学发展的人才发展体制机制，发挥高层次人才在经济社会发展和人才队伍建设中的引领作用，支持人人都作贡献、人人都能成才。”只要善于发现，善于培养，只要有足够的舞台，人人都能成为对社会主义建设事业有贡献的人，那么，到底什么是成才，当前大学生现状中与成才不和谐的因素有哪些，高校在培养大学生成才方面可以有哪些作为？这就是本文要探讨的问题。 　　一、人才与成才 　　“人才“一词，最早出现于我国《诗经＆#8226;小雅》的注解里，泛指有能力、有才干的人。《辞海》关于人才的解释有三条：“一是，有才识学问的人；德才兼备的人。二是指才学、才能。三是指人的品貌。”［1］这是语义学上对于人才的定义，强调人才优于常人的才能和品德。在学术界，基本达成共识的关于人才的科学内涵是指：一定社会历史条件下，在各种社会实践活动中，以其一定的知识和技能，进行创造性的劳动，并对社会的发展进步作出较大贡献的人。人才的本质是创造性、进步性、和社会历史性的辩证统一。［2］ 　　成才，对于个体而言，就是指通过接受专门知识培训和系统教育，使自己成长为拥有一技之长能创造性地从事劳动并对社会作出贡献的人才的过程。大学生成才则强调的是大学生在高校学习期间，能充分利用教学资源、校园文化环境等各种有利条件，提升自己的科学文化、思想道德、心理、及身体等方面的综合素质，锻炼自己的创新、学习、业务、实践、组织等各方面能力，能充分发挥自己的才能，创造社会财富，承担社会责任，实现人生价值，为社会主义建设事业贡献力量的过程。 　　二、当前大学生中存在的与成才不和谐的因素 　　当前大学生思想状况总的来说“大学生思想政治面貌发生可喜变化，主流积极健康向上。”［3］在住经受强大政治事件和自然灾害的考验中，“强有力地表明了在改革开放中成长起来的‘80’后大学生是热爱党热爱祖国热爱人民、充满理想大有希望值得信赖的新一代，能够在新的历史起点上承担起中华民族复兴的历史使命。”［4］ 　　在查阅整理大量文献材料的基础上，笔者对部分在校及已毕业的学生进行了问卷调查和访谈，发现，目前学生主要有以下矛盾冲突。 　　1.渴望友情与不善于处理人际关系的矛盾 2.独立性与依赖性的矛盾，缺乏创造性 3.渴望成才与目标缺失的矛盾 4.成绩好与动手能力弱的矛盾 5.坚强与实际心灵脆弱的矛盾 　　“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也。”“研究高尚学问之地”［5］大学应该是一方净土，是集中优势人才也能培养优势人才的地方，大学应该在培养人才方面有所作为。 　　1.从学生需要着手，结合实践，引导学生树立远大的目标 - 4 -