《体育(与健康)课程标准》下的学校体操内容体系研究.pdfVIP

《体育(与健康)课程标准》下的学校体操 内容体系研究 口吴维铭 (作者单位；浙江师范大学体育s健康科学学院) 健身、健心、教育、文化传递等功能，这是历史所赋予的 1．问题提出 使命。在近百年历程中，体操推动着我国学校体育发展的 同时，也不断地完善着自己。体操内容的丰富多彩、活动 从《体育教学大纲》走向《体育(与健康)课程标 方式的灵活多变、练习方法手段的多样性等，呈现出一种 准》(以下简称《课程标准》)的新形势下，既使教师教学 开放状态，显示着对人类的促进作用，因此具有巨大的开 的拓宽和创新有了施展的机遇，同时也面临着教材选择和 发潜力。 内容组合的严峻挑战。探讨《课程标准》下学校体操内容 (1)体操的队列、徒手练习有助于良好身体姿态、形 体系构成及相关问题，是执行课改的“国家统一基本要求 态的形成，对不良身体姿势的矫正具有独特作用。 指导下的教材多样化”政策、细化课程内容标准、有效实 (2)体操中非常态身体姿势下的动作练习，有助于改 现课程目标之必需。构建与课程改革和《课程标准》要求 善和提高人们的前庭感觉和控制身体平衡的能力。 相一致的学校体操内容体系，有助于促进体育(与健康) (3)内容丰富的体操练习，是全面提高身体素质的有 课程的适应性和实现课程管理的民主化，有利于推动学校 效手段，尤其是有助于柔韧性、协调性和灵敏性的改善。 体育改革的不断深入。 (4)体操中通过克服器械阻力、人体重力等运动的练 习，有助于培养挑战困难的勇气、战胜自我的信心和坚强 2．研究对象与方法 意志的磨炼，有助于形成果断、顽强、坚定的个性等。 (5)体操教学中保护与帮助方法的运用，有助于师生 以中小学体操内容为主要研究对象，采用文献研究 间、生生间的互动和交流，培养学生的责任感。 法、逻辑分析法、访谈观察法、问卷调查法(于2005年 (6)体操活动中的落地、滚动、翻转等动作为人们提 11～12月以随机抽样方式对浙江省杭州、宁波、金华、温 供日常中最基本的自我保护方法。 州等城镇和农村的450所中小学校进行了调查，发放问卷 (7)徒手操、轻器械体操等是养成终身体育的基本内 450份，有效回收率96．44％)和实验研究(2006年9～ 容和常用手段。 12月分别在浙江宁波、金华、温州等6所中学对学校体操 (8)韵律体操等内容对于培养节奏感和审美情趣有着 内容体系中的部分内容进行了17周的初步实验)等方法。 积极的作用。 (9)体操作为奥运会项目有着丰富的文化内涵，是青少 3．研究结果与分析 年儿童学习了解体育文化、奥林匹克运动的重要内容之一。 3．2构建我国中小学体操内容体系的基本要求 3．1我国学校体操内容体系研究的必要性 3．2．1以体操和学校体操的基本理论为前提，以逻 3．1．1我国学