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国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目 简 报 国家级培训工作专辑（第6期） 安徽师范大学继续教育学院编 2009年11月11日 【观摩教研】 首见“同课异构” 初思“异”在何方 ——参加“同课异构”教研活动的一点体会………………………………（ ） 【培训心得】 骨干教师要更骨干 ——参加骨干教师培训的三点体会…………………………………………（ ） 【专家讲学】 学科前沿发展，教育观念更新………………………………………………（ ） 听实施体会，看高端仪器……………………………………………………（ ） 学业评价与课堂观察…………………………………………………………（ ） 【结业小记】 2009年“国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目”初中化学 学科安徽师范大学培训班顺利结业…………………………………………（ ） 【培训总结】 2009年“国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目”初中化学 学科安徽师范大学培训班工作小结…………………………………………（ ） 首见“同课异构” 初思“异”在何方 ——参加“同课异构”教研活动的一点体会 11月5日下午，我们九十多位学员分坐三辆大巴来到了芜湖市第二十七中学，连续听了两节以《燃料对环境的影响》为内容的公开课，二十七中的盛彬老师以实验探究、分组讨论和紧密联系当地城市现状来教学，华林初中的袁宏斌老师以实验探究，拟物法（学生作乙醇或氢气的代言人）来教学。 课后先由两名作课教师进行简短的说课，然后二十七中的领导、老师及兄弟学校老师从新课程理念的落实及教师风格、基本功等方面作了点评。接着由我和王锋（砀山县）老师作为此次国培班学员的代表谈了对此次讲课的看法。王老师重点谈了课堂中的化学基本知识点问题。 我是初次参与同课异构的教研活动，我认真思考了同课异构的意义及着力点，即为什么要“异”，“异”在哪里才有意义。我认为“异”是为了给观课者更多教学方法上的启示。应“异”在教学模式和教法策略（方法）上。不应该仅仅“异”在视频、图片等素材的不同上，也不应该仅仅“异”在做酸雨危害模拟实验时你采用的是树叶我采用的是菜叶，更不应该仅仅“异”在教态等基本功上，因为这样“异”是客观存在的，是正常的，个人认识及素质不同，也就一定会有差异，不应该是“同课异构”着力点。此外我还从环保课的终极目标、模拟实验与实际变化之间的关系、分组实验的指导方面谈自己的一些看法，算是这些天来所学知识的一次运用和体现吧。听部分老师说，我的点评很符合这次的学习，我更增添了这次参加培训学习的劲头。　　（安徽怀远县实验中学　　陈锦） 骨干教师要更骨干 ——参加骨干教师培训的三点体会 在本次培训中见在中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。 本来一直感觉自己之后我。要想让自己的课讲的更好，更加吸引学生。就必须提高自己的个人素质。“一个素质好的老师，讲课差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。知道如何成为一名优秀的教师。首先是必须要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质努力让自己成为一名优秀的教师。 教师就必须在各个方面提高自己尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一而是要有多种多样的课堂方式只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平应该在科学的理念指导下改革教学方法的老的教学已经不能适应新的社会需求了也不可能满足我们新一代的学生了所以作为当代的老师不能只满足目前的状态应该从现在开始学会适应社会、适应学生应在科学的理念指导下，改变教学方法。 安师大教育科学学院孙德玉教授的一些话给我很深的印象：一切差距归到最后都是观念上的差距。观念支配行为，观念决定行动。对孩子来说，全面发展，健康发展是最重要的。分数不是唯一的追求。行为背后体现的是观念。 学生是学习和发展的主体。我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式