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充分利用本地学习资源的探索 　　传统的应试教育由于片面重视知识教学，忽视了学生能力的培养，对科学课不够重视。虽然农村教学资源十分丰富且分布范围广，但不能得到有效利用和开发。新《科学课程标准》的实施为科学学科的教学指明了方向，提供了有利契机。自然课改为科学课，在原有大纲基础上制定了科学课程标准，其总目标从科学知识与能力，科学探究的过程和方法，情感态度与价值观方面作了详细的论述。更强调对学生亲近自然、欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源、环境的保护,关心科技新发展等科学素养的培养。我们认为，从发挥本地农村教学资源优势进行教学，能取得良好的教学效果。经调查了解，国内外对于农村教学资源的有效利用有一定研究，但是关于利用农村教学资源对学生科学素养的培养研究较少，而且还没有形成比较系统的科学理论知识，为科学课的教学提供借鉴。同时由于地区资源存在着差异，教材的安排不能适应本地区科学课教学，对本地的资源进行初步调查了解，发现本地教学资源十分丰富。因此有必要掌握本地区的教学资源情况，利用和开发本地教学资源。形成系统的科学理论，并进一步推广和应用。 　　1.《基础教育课程改革纲要》在教材的开发与管理中指出：当务之急，一个重要课题是加强对于课程资源的理论研究，澄清课程资源概念，强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源。 　　2.小学科学课程标准（课程性质）：小学科学课程是