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生物学七年级上册第六章 第三节 生殖器官的生长? 福建省漳州市漳浦县道周中学 郑柏森 指导教师：林耀芳 一、教学目标： 1、认知目标： （1）说出植物的生殖器官； （2）描述花的结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由； （3）说出果实和种子的形成与花的关系。 2、能力和技能目标： （1）通过解剖、观察花的结构，培养学生的观察能力、实验操作能力、思维能力、分析总结能力及语言表达能力； （2）通过制作未来花的结构模型培养学生的创新能力。 3、情感和价值目标： （1）培养学生对美好生活热爱的情感； （2）激发学生的创新意识、创新思维。 二、教学重点： 1、花的结构及功能； 2、传粉和受精； 3、果实和种子的形成。 三、教学难点：花的结构及功能 四、教学方法：直观教学法、小组合作式教学法、启发式教学法 五、教学过程： 教学步骤 多媒体演示 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 播放《花的生长》 展示课题内容 师：今天这节课老师给大家带来了一个简短的影片，我们一起来看一下。（《花的生长》） 师：花都有哪些结构呢？ 上一节我们已经学习了营养器官的生长，这一节我们就来学习植物体生殖器官的生长。请同学们回忆一下植物体的生殖器官包括哪些？ 果实和种子的形成与花的结构有关，今天我们就进入花的结构的学习。 学生看影片 ? ? 学生回答 ? ? ?学生回答：根、茎、叶 引发学习兴趣 引 导 探 究 ? 展示活动内容：解剖和观察花的结构 师：我已经布置同学们回去准备一些花，请同学们收集到的花拿出来看一下。 同学们带来的花都很漂亮！我们发现这些花颜色怎样？形状怎样？ ?师：花形花色虽然不同，花的结构是否一样呢？下面我们就进行活动：解剖和观察花的结构（放幻灯片） 在解剖的过程中，要求大家对照课本116页的图，先整体观察花的结构，再按照一定的顺序进行解剖，思考两个问题：1、你认识花的各部分结构名称吗？2、花的各部分结构中哪部分最重要？ 学生互相展示手中的花 学生回答：颜色不同，形状不一样。 学生进行活动：解剖和观察花的结构。 通过实物观察及幻灯片的观察激发了学生的学习兴趣便于记忆和认识花的结构，达到教学的目的。 幻灯片展示一朵完整花的结构示意图 通过展示，我们可以知道，一朵完整的花一般都具有以下结构：展示花的结构示意图，请学生填图 学生个别回答 通过填图达到巩固新知识。 ? 展示活动二的内容 ? 认识了花的结构，那么一朵完整的花中，哪部分结构是最重要的呢？下面我们就进行活动二：议一议：哪朵花不能结出果实，哪朵花最容易结出果实，为什么？展示（完整花）A：去雌蕊的花；B：去雄蕊的花；C：去花冠的花 由此可见：花的结构中哪部分最重要？ ?? 学生讨论，交流得出答案 ???学生回答：花蕊 通过去除部分结构花的比较，培养学生分析问题、总的问题能力。 展示花的双受精过程 注意精子分别跟花的哪些部位结合？ 总结双受精过程 学生讨论回答 桃花与桃种子和果实的结构关系 注意看种子和果实都由花的哪些结构来的。 播放幻灯片 用谜语引出花生的典型，介绍花生种子与花结构的关系 观看回答 巩固加深学生对新知识的印象。 新课总结：1、花的结构 2、传粉和受精 3、果实和种子的形成 做笔记 巩固记忆 巩固 知识 播放幻灯片 做以下的练习 讨论回答 ? 教学反思： 一、教师在整个过程中扮演着指导者、帮助者的角色，体现了平等的师生关系。整堂课学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通，学生在活动中自我探究、自我发现、自我学习。 二、给学生提供了一个展示的平台。学生通过相互提问，相互评价、相互学习，产生思维碰撞的火花，从中得到不少进步和提高。 三、激发学生的创新意识。培养了学生的创新精神、创新能力，达到了激励学生努力学习，实现自己的理想的情感教育的目的。 本节课存在许多不足： 1、知识量较多较急促。难免使合作式学习流于形式。 2、加强自身专业技能的训练。 1