高职院校青年教师科能力的提升.pptVIP

（一）教育的个性化 需要创造型与科研型教师 个性化教育模式，要求教师必须充分深入地观察分析教育对象、教育现象、教育问题，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效教育途径和方法，构建合适的教学目标、教学内容、教学手段和教学组织形式，尊重、发展和完善学生的个性，使其禀赋和潜能得到充分开发。要求教师必须进行教育科研，由经验型、辛苦型向科学型、研究型转变。 （二）教育的终身化 需要不断钻研、不断探索的教师 人类科学知识每3到5年增加一倍，整个大学期间所学的知识，毕业时即有五分之一已被淘汰 （二）教育的终身化 需要不断钻研、不断探索的教师 教师必须转变一次教育终身受益的观念，认真学习和钻研不断发展变化的现代科技文化知识，调整和更新自己的知识结构，并及时下解本学科在国内外发展的趋势，把最新科技成果及自己的科学思想和创见带入课堂，传给学生。同时要积极参与科学研究，通过科研工作不断提高自身学术水平和创新能力及教育技能，从而带动教学工作，提高教学质量。 （三）高校教师 要适应产学研相结合的教育模式 二、高职院校青年教师科研能力发展现状 （一）教师科研畏难意识严重 （二）科研意识不强，综合素质有待提高； 研究方向不明，申报课题经验不足 （三）教学任务繁重，无暇顾及科研 （四）科研缺乏