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聊城大学农学院 教学质量保障与监控体系建设实施办法 教学质量是省属本科高校生存和发展的立足之本，教学质量监控室保证教学质量不断提高的重要手段。为了适应新时期高等教育发展的可观需要，努力提高我院人才培养质量，根据学校教学质量监控与保障体系建设与运行的有关要求，结合农学院的教学工作实际，特制定本实施办法。 一、组织领导 组 长：邢金修 张秀省 副组长：井 岗 程 霜 王桂清 李玉保 成 员：吕福堂 杜学林 刘文强 杨重军 戴明勋 闫有旺 尹 童 李 燕 张凤平 马 飞 路长民 孟喜龙 一、教学质量监控与保障的指导思想 坚持教学质量是学院的生命线和以学生为本的指导思想，重视教学各环节的教学质量，使教学质量监控与保障体系运作始终围绕培养高级应用型人才进行。 二、教学质量监控与保障的基本原则 1、目标性原则 教学质量监控与保障的目标是保证完成教学任务，实现培养目标。其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。 2、多元性原则 建立教育行政主管部门引导，行业企业参与，学院评价为核心的多元性评价机制。 3、全员性原则 教学工作是学院的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控与保障系统中的一分子，其中学生是主体，教师是主导，系、教研室是基础，职能部门是核心，院领导是保证。 4、系统性原则 教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同时与学院办学定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。由学院、职能部门、系、教研室和学生班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。 5、全程性原则 教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控与保障系统应能对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。 三、教学质量监控与保障的目标 教学质量监控与保障涉及教学决策、政策执行、质量标准、教学评估、专业评估、信息收集与反馈等。构建教学质量监控与保障体系，重点是建立和完善科学、合理、易于操作的评估指标体系与相应的奖惩制度。通过教学质量的动态管理，促进学院合理、高效地利用各种资源，保证教学工作的正常运行，全面提升学院教学质量。 四、教学质量监控与保障体系实施途径与方法 完整的教学质量监控与保障体系，包括三个方面：外部教学质量监控、内部教学质量监控与保障、对问题的跟踪反馈与落实（有效纠正与预防）。 （一）外部教学质量监控 包括教育行政主管部门监督、检查和行业企业参与评价两个方面。 1、教育行政主管部门监督与检查 指教育行政主管部门从宏观层次对学院办学行为、办学规模、培养目标、培养规模、教育质量、社会效应等方面进行的监督和检查。 （1）办学评估 根据应用型人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高等院校人才培养工作评估方案》，通过系统地搜集学院的主要信息，准确地了解学院实际情况，进行科学分析，对学院人才培养质量做出判断，提出改进的意见和建议，引导学院加大教学投入与教学改革的力度。 （2）专业评估 根据《普通高等学校专业设置管理办法（试行）》和《山东省省属高校专业合格评价标准》，教育行政主管部门对专业设置、专业办学条件、专业办学水平等进行评估。 （3）专项评审 根据省教育厅《关于实施山东省高等学校教学改革与质量提高工程的意见》精神，教育行政主管部门每年对精品课程、教学改革试点专业、实训基地、教学团队、教学名师等各项工作，按照评审标准和具体要求，进行专项评审，促进学院基础能力和内涵建设。 （4）教学巡视 教育行政主管部门委派教学巡视组每学期有重点、有针对性地开展教学巡视工作。对学院人才培养方案、专业建设、课程建设、实训实习基地建设、人才培养质量等方面进行监督和检查。 （5）思政课督导巡视 根据中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》，教育行政主管部门委派巡视员，通过听课、座谈、查看资料等方法，对思政课的课程设置、课堂教学内容、教学方法与手段及教学效果等进行监督和检查。 2、行业企业参与评价 行业企业参与评价是落实校企合作的根本途径，是应用型本科院校提高人才培养质量的可靠保证。积极推行学院与行业企业的亲密合作，使用人单位成为学院教学质量评价的有机组成部分。 （1）毕业生跟踪调查 通过对生产、销售等一些毕业生的实际能力和工作表现的跟踪调查，主动了解、收集用人单位对毕业生的评价以及社会对人才培养的意见与建议，为