美术课堂师生对话行为剖析表.doc

美术课堂师生对话行为剖析表 日期：2011年11月30日 执教者：王维芳 班级：六年级 课题：正负图形 课堂观察人：沈 超 所在环节 要实现的目标 教师提问内容 学生回答内容 教师采取对策 导入 图片出示，欣赏导入 你能说说这三个图形之间是怎么样的关系？ 你有什么感受？ 这些图形很奇特。 第三张是前面的两张组合在一起的 欣赏提问，适当启发，引出正负图形。 新授 出示正负图形的定义，了解正形，负形 介绍画家 介绍太极图及变形的两张正负图形 出示各种图片 介绍设计的要点 这张图片你看到了什么？（鲁宾杯） 什么是正负图形？ 什么是正形？什么是负形？ 你发现这个画家作品中的图形是什么吗？ 你看到了什么？你想到了什么？ 左右都是一个人脸，中间是一个杯子 一幅画中有两张图形 白色的骑马人向右 黑色的骑马人向左 学生欣赏图片 教师指导体会 作业及评价的有效性 尝试完成一个正负图形 完成一幅正负图形 你看到了什么？ 正负图形的要点是什么？ 一个溜溜球，两条鱼 感叹号和问号组合 学生尝试创作，评价学生作品 你对本节课的意见建议 老师能够引导学生进行观察，分析，了解了正负图形，调动和开发了学生的思维能力。只是在作业评价是太过随意，没有针对性。失去了作业评价的积极作用，同时最好有作业的递进设计。