电子技术课程创新教学的实践研究.docVIP

电子技术课程创新教学的实践研究 　　摘 要：电子技术课程是理工类高校许多专业的一门重要专业基础课，在构建学生应用技术的基本理论、基本技能和创新能力方面有着不可替代的作用。随着电子技术的迅速发展，新器件、新技术和新设计方法不断涌现，电子技术基础课程的教学不断面临着新的挑战。 　　关键词：电子技术；创新；教学 　　一、将多媒体教学与传统教学手段有机结合 　　在传统教学中，老师用黑板、挂图等进行教学，形式呆板，信息量少，教学效率低。但其优势在于要求教师对所讲知识胸有成竹，教师备课认真、充分，讲课内容具有逻辑性和循序渐进性，有利于学生思考、理解、接受。多媒体技术最大优势在于它的交互性和集图、文、声、像为一体，为教学中的视听结合提供了保障。将多媒体技术合理引入课堂教学，不仅有利于激发学生的兴趣，营造和谐互动的课堂氛围，还有利于提高教学效率和学生学习效果。但其缺点是多媒体课件片面强调界面的华美，忽略了教学内容与相关信息的相互联系，使课堂教学变成了幻灯片的线性播放，缺乏了学生参与思维的空间。所以，在电子技术教学中要把传统与现代的教学方法有机结合，相互补充，扬长避短。一方面强调讲课的逻辑性和循序渐进性，使学生从理解、接受到掌握各知识点。另一方面根据讲解时的具体情况，随时采用黑板教学这种传统的授课方式作补充，创造更加活跃的教学课堂，进一步提高授课效果。 　　二、应用EDA技术，创新教学方法 　　EDA即电子设计自动化技术，是利用计算机工作平台，从事电子系统和电路设计的一种新技术、新方法，为学生学习提供了理想的虚拟教学实验环境。由于电子技术基础是一门理论和实践相结合的课程，传统的理论课教学中，教学内容（如实际的电路，电路的输入、输出电压波形等）难以直观形象地表述，所以教学过程中对于教学情境的创设是十分困难的。用Multisim软件仿真实际电路解决了上述问题，它就像一个真正的实验室工作台，把一些语言文字难以表述或难以理解的变化过程，随时以图形、表格及曲线显示出来，而且还可以根据教学需要随时修改电路和参数，让学生即时观察输出效果，从而使学生加深对电路工作原理的理解。 　　课堂教学中应用EDA技术有以下特点： 　　1.增强直观认识，降低学习难度 　　应用Multisim进行仿真教学创设的丰富教学情境，调动了学生各种感观，将抽象枯燥的知识变得生动形象，增强了学生的直观认识，加深了对所学知识的印象，有利于学生对知识的理解和掌握，降低了学习难度。 　　2.激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性 　　将Multisim仿真引入电子技术理论教学，教师根据教学需要精心设计问题，使学生明确本节课的学习任务，并产生急于学习的心理，积极参与概念的形成、结论的推导、方法的思考、问题的发现以及规律的探索等教学全过程，有助于提高学生学习的主动性。利用Multisim软件，在计算机上做仿真实验，可以清晰快捷地再现实验的现象、参数、波形和曲线，观察“实验结果”，同时教师指导学生积极思考为什么会有这样的结果，然后带着问题听老师讲解电路原理。这样，学生由被动接受知识转为主动探求，教学效果有着明显的不同。 　　3.加强演示实验教学，丰富课堂教学内容，引导学生进行探究式学习 　　教师讲课的内容不再是一本教材讲到底，教师可用软件创建电路，许多以前课堂上无法演示的实验电路，现在可以通过计算机演示出来，许多大胆新奇的想法都可以在计算机上模拟再现出来，教学内容显得很丰富。丰富的教学内容，加深了学生的印象，有助于学生对电路的基本概念和基本原理的理解。 　　三、“教、学、做”一体 　　传统的教学过程通常是教师讲学生听和教师示范学生照练的模式，一体化的教学过程，每次课不是以教师为主体，而是以学生为主体，由教师为学生提供优良的学习环境，然后指导学生设法解决有关问题，在解决问题的过程中，学习新的知识。在一体化课堂上，把教、学、做三者穿插进行，不再严格区分“理论课”“习题课”和“讨论课”，而是把它们有机地结合起来，取得了很好的效果。一体化的教学过程，打破了传统的教学程式，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。 　　参考文献： 　　梅开乡．数字电子技术基础课程教学改革的研究与实践［J］.黄石理工学院学报，2008，28（2）：62-64.