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提高思想品德课堂教学实效性的几点看法 　　传统思想品德课教学忽视学生主体地位，课堂教学满堂灌，枯燥乏味，学生对思品课不感兴趣，教学实效性不高。因此，体现素质教育的要求，提高思想品德课堂教学实效，是摆在每一位当代思品课教师面前的重要课题。下面笔者结合自己的教学实践，谈一下对这个问题的几点看法： 　　一、教师要尊重学生主体地位 　　尊重学生主体地位，既是对教师的品德要求，也是优秀教师必备的业务素质。学生是课堂学习的主人，教师的任务主要是激励与引导学生，充分发挥其主动性，完成特殊的认知过程。换句话说，教师的教是为学生的学服务的，教师的一切工作，都应当为学生全面健康地发展服务。教师只有把学生作为一个个活生生的人来看待，承认学生在学习中的主观能动性及个性差异，诚心诚意把学生当作学习的主人，才能在备课及课堂教学时关注学生的认知过程及差异，并根据学生学习的实际情况调整教学方案。我认为教学贴近学生生活，尊重学生认知特点，激发学生的课堂参与意识，就是尊重学生主体地位的一种体现。例如在教初一第一课《新学校，新同学》时，在导入新课时，我设计了以下设问：同学们来新学校好几天了，请谈谈你对学校第一印象？你交的第一个朋友是谁？你记住的第一个同学的名字是谁的？课堂上你回答的第一个问题是什么？你为新集体做的第一件事是什么？这样设问贴近学生生活，学生有能力参与，学生的学习兴趣浓厚，学习情绪高涨，课堂气氛十分活跃。 　　二、教师要博览群书，做一个博学的人 　　现代社会是终身学习的社会，思品教师应树立终身学习的理念，要有不断学习、进取创新的精神，要学习广博的知识，做到博览群书。因为一个思品教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的思品教师教课难以游刃有余，很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，对教师的期望就越高，他们就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望，教育实效性也必然大打折扣，所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。我个人非常注重自学充电，平时自费订阅《参考消息》、《半月谈》、《百科知识》、《读者》等等，又常去校阅览室阅读，且养成了记读书笔记的习惯，每天《新闻联播》必看，我觉得这为教好思品课提供了良好条件。当三鹿奶粉事件发生后，我能及时把事件来龙去脉和有关评论补充到课堂教学中，用这样鲜活的材料使学生及时受到道德和法制教育，受到学生好评。 　　三、消除学生心理障碍，提高学习主动性 　　我发现，许多学生上课不主动发言，有疑问不问，参与教学积极性很低，究其原因，主要是有心理障碍：怕说得不好，同学看不起，老师指责批评。因此，我在教学中，总是教育学生认识到，学习是个互相交流、互相启发的过程，每个人都可以有不同意见，而这些意见有的正确，有的不正确，这是很正常的事情。积极思考、积极发言的同学也可能想错了、说错了，但他们是学习的真正主人。为提高学习主动性，我常常送给学生激励的话语，特别是学困生，不仅给他们创造发言的机会，还肯定他们发言中的点滴优点。由于这些做法，许多学生逐渐消除了心理障碍，就连原来总是不发言的同学也敢于大胆地发表自己的意见，学习主动性提高了。学习主动性提高则极大地改善了课堂教学氛围，为实现课堂教学目标，增强实效性奠定了基础。 　　四、选择恰当教法，激发学生学习兴趣 　　从教以来，我体会最深的是教学方法很重要。老师的学识再渊博，却不懂得怎么教学生，肚里有水倒不出来，这样的老师不是好老师。陈景润是一个杰出的数学家，但却没能教好中学数学课，我看就是教法有问题。我在上课前常根据教学内容精心选择教学方法，以激发学生兴趣，激活学生思维，使学生全身心地投入到学习中。比如，创设有趣的问题情境、以表演帮助体会课文中的情趣、引导学生展开争论、运用多种教学媒体，都是激发学生学习兴趣，使学生乐学的好手段。在教初一《学会调节情绪》时，我先用多媒体播放雅典奥运会男子双人3米板跳水比赛视频，然后让学生讨论：是何原因导致夺标大热门，预赛第一的中国队彭勃/王克楠最终排名倒数第一？为何会在关键时刻出现重大失误？毫无夺标希望的希腊队萨拉尼迪斯/迪米斯为何能夺得冠军？学生讨论非常热烈，并深切体会到具有良好的心理素质，学会调控情绪是多么重要。先看视频再讨论，最后学生自己得出结论，既尊重了学生主体地位，又激发了学生学习兴趣，教学效果特好。 - 2 -