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中小学信息技术教学中容易忽略的几个问题 　　摘 要：笔者根据中小学信息技术教学中出现的一些问题做了一些剖析，提出对中小学的信息教学工作应根据信息技术教学以及中小学生学习的特点，突破常规的教学方法，结合各个学科的学习，提高学习兴趣，从而解决中小学信息技术教学较为落后的局面。 　　关键词：信息技术教学；计算机课程；计算机基础知识 　　计算机的普及使得学生们对其不再陌生，条件较好的地区，学生们使用计算机的时间比在教学中所用时间长得多。面临这样的形势，中小学的信息技术教学就必须适应信息技术快速发展的状况，改变原来的教学模式，必然与现实产生很大的分歧，影响学生的学习兴趣，所以我们要正视这些新特点和新问题，提高中小学信息技术教学效率。 　　一、突破一般教学常规，遵循信息技术教学的特点规律，规范信息技术的教学过程 　　信息技术教学和其他学科有着很大的区别，一是计算机是现代最主要的信息工具，又与其他工具不同的是应用领域广泛，而且最重要的还是创新能力，所以计算机的教学是理论（计算机硬件原理、软件原理）、操作（工具的特点）、创新（思维和计算机的结合）三者为一体的教学体系。二是信息技术的发展非常迅速，也可以说理论、操作、创新三者落后得特别快，尤其是信息技术的发展和社会经济的发展结合得非常紧密，所以信息技术的教学就一定要注意到发展这个特点。三是中小学阶段的计算机课时是非常有限的。四是信息技术已经深入到我们的生活，离开了信息技术，我们已经很难想象生活是什么样的。因此，在这种计算机技术发展得如此迅速的时代，到底让学生学到什么内容才能起到培养和提高学生素质的作用呢？ 　　1.注意让学生通过计算机课的学习，掌握具有一般性的计算机基础知识、基本操作技巧以及用计算机解决问题的思路和方法，这里必须强调思路与方法，中小学的信息技术教学不要求学生能用计算机解决问题，但通过解决一些简单问题的例子，说明解决问题的思路和方法是教学的要点。在教学中尤其要重视德育、重视基本知识、学习态度和学习能力等基本能力的培养，对网络中的一些不良文化要有一定的抵制能力。注意中小学生的学习特点，充分发挥计算机教学的特点，重视、理解、精选教材，教学结构化和规范化。 　　2.注意在教学中不能片面地理解兴趣教学，单一的目标教学法，把信息技术教学带进了一个重操作、轻理论的怪圈。软件的自动化程度越来越高，操作界面显得十分友好，更多的操作只是由鼠标来完成，许多教师都把操作结合目标教学法推崇为教学第一，例如打字每分钟60为目标，给一篇文章排版，给一个表格照着做，整节课都在说鼠标点这里，鼠标点那里。容易忽略计算机的基本知识，所以要适当地加强计算机的基本知识和总体的认识。 　　3.注意培养学生计算机应用的技巧性和灵活性，不但要在理论上、操作上最高效率地让学生掌握，还要引导学生自主地去进行创新，让学生的思维从计算机中真正表达出来。 　　二、注意培养学生动手能力及分析处理信息的能力 　　1.与其他学科不同，计算机的发展速度很快，学习计算机的过程是能力的培养过程，强调实践能力的积累。所以在教学过程中，教师要有意识地让学生懂得学习计算机是一个不断追求新知识、培养新能力的过程，而不是为了学习某种软件而学习某种软件，从而使学生树立正确的计算机学习观。 　　2.信息技术课要培养学生动手能力及分析处理信息的能力。信息技术课关键就是要让学生学会搜集信息，分析处理信息。那么怎样在课堂中培养分析处理信息的能力呢？一是要培养学生选择关键词的能力。现在互联网最关键的技术就是搜索技术，而搜索引擎最关键的就是使用最为恰当的关键词。二是培养筛选信息的能力。关键词实际上就是搜索条件，而条件是可以嵌套的，所以，搜索信息是可以层层筛选的，直至找到自己所需信息为止。 　　3.信息技术课程的安排可以结合中小学的所有学科去进行。《在线新华字典》《在线英汉词典》等工具书在互联网上很多，教学中就可以利用这一类的优势提高学习兴趣。 　　三、信息技术课程要注意发挥学生的个性化学习 　　计算机的教学本身就是理论、操作、创新三者为一体的教学体系，特别是创新是中小学信息技术教学的重点，也是难点，要注意培养学生向个性化发展，形成自我学习、自我发展的主体。 　　1.学生学习计算机只有通过自身的情感体验，树立坚定的自信心才可能是成功的。在掌握了一定的知识后，在所学知识范围内，布置一些“主题”“方案”一类的问题，让学生们自行去解决，尽管答案多种多样，但这就是个性的体现和培养。上机实践、多让学生动手是实现这一目标的关键。 　　2.软件要比硬件发展的快得多，学习计算机，就会不断遇到新软件，因而可以提出一些问题让学生自己探索和研究。在课堂教学组织中，都可以留一些内容引导学生或让学生自行研究它们的作法或功能，当然这些内容应该具有“可接收性”，也就是让学生上机边试边学。这样做的目的可以