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学大教育模拟测试 2014年普通高等学校招生模拟练习（一） 语文参考答案 一 （本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1.B 解析: 冥暗，意思为昏暗。 2.C 3.C (1)“飞之艰难”与 “痛苦着”相连，“艰难地飞着”与 “欢乐着”相连。(2)中三句都是两两相对， 有轻微的转折。“清新怡人”与 “无梅香”相对，“柔而有韧”与 “无松坚”相对。 4.C “桃李满天下”适合教师。 5.C 不得体。 二 本大题共5小题，共16分。 6.C 7.B 8.B 9.A 三 本大题共三小题，共20分 10.夫明六经之指/涉百家之书/纵不能增益德行/敦厉风俗/犹为一艺/得以自资/父兄不可常依/乡国不可 常保/一旦流离/无人庇荫/当自求诸身耳 （5分） 解析给文言文断句，传统上称之为 “句读”。断句的基础在于对文意的领会，因此断句前先要通读几 遍，力求对文段的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围；然后集中精力分析难断句与 上下文的联系。同时，还应注意文段的体裁、语言风格等。这段文字要注意几组动宾结构的对称句子。 11.①D E 4分 ② 【答案要点】享受美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴轻易的乐趣。（1分）享受优美 环境的乐趣。（1分）享受田园生活、自力更生，劳作的乐趣。（1分） 12.10分 答案略。 13.8分 （1）执手相看泪眼 艰难苦恨繁霜鬓 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 （2）一片冰心在玉壶 劝君更尽一杯酒 莫愁前路无知己 桃花潭水深千尺 四 本大题共3小题，共14分。 14. （4分） DE D选项 “完全”两字太绝对。朱启玲只是直接从经费上支持营造学社的研究工作，并无 人力、物力之说。E选项文中并无此信息。 15. （4分 ）文章写梁思成显然是用来直接或间接表现主人公朱启玲的。文是有关事例并不少，考生不仅 要找出来，还要作简要分析，分析时要从文章的结构方面作探究。 答案：文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。 所选事例及分析： 第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意， 引出下文。 第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国国建 筑学界有很高的地位；而 《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出 朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。 学大教育模拟测试 第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个事迹30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直 接突出朱启钤的贡献。 16. （6分 ） 文中两次提到6月13 日那场大雨，分别出现在开头和结尾，那么首尾呼应，结构完整的作 用不难概括。一般来说，人物传记中的景物描写都是为人和事服务的，考生首先应该明白景物描写有哪些 作用。顺此思路答题，就不难得出自己的观点。 答案：①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤 1915年就开始有计划地进行北京市政工程建 设（或，现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局）；②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启 钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨；③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭 楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤 故居的杂乱，二者透过 “雨”联系在 一起，抚今追昔，深化了 “不要忘记这位奠基人”的主题。 五、本大题共4小题，共15分。 17.从聆听 “懂玉的老师”的娓娓讲解写起，引出自己喜爱 “玉”的情感表达；(2分)为下文赞美 “包浆” 作铺垫。(2分) 18.这一段文字来自作者的想象，描写了 “文盘”的过程；(2分)，赋予 “玉”人的情感(或答用拟人的手 法) （1分），形象地表现了 “人”和 “玉”在 “精神”方面的相融契合。(2分) 19 .①平凡朴实，不为人知;(词条在词典里未被收录)(2分)承载岁月，见证光阴;(长年累月因被人使用或 触摸而逐渐形成)(2分)与爱玉者的灵魂相通。(传递了爱玉者对玉的特别关爱)(2分) 六、作文 （60分） 20．（10分）例文：筷子是人们吃食物的一种工具，由两根棍状的东西构成，最多的是竹筷，也有木筷 象牙筷等多种材质。使用时一般是用食指 中指和大拇指握着筷子，带动两