- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
价值的创造与实现说课稿.doc
《价值的创造与实现》说课稿
尊敬的、各位老师大家好:
今天我说课的内容是《价值的创造与实现》,本节课是必修四《生活与哲学》第十二课第三框的内容,课程设计为一课时。下面我就从教材、教法和学法、教学过程、设计理念五方面谈谈自己对本课的教学设想。
一.说教材
(一)教材的地位和作用
本框是必修4《生活与哲学》的最后一讲,是全书知识的升华。本框教学内容贯彻落实了《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径,阐明生活的意义,理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”
高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期,科学理论的正确引导是不可或缺的,《价值的创造与实现》这一框题,具有重要的现实意义。
在把握教材地位和作用的基础上,按照课标要求,结合学生特点,我确立如下教学目标。
(二)教学目标
(1)知识与技能目标:明确实现人生价值的条件和途径,理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
(2)过程与方法能力目标:通过感动中国十大人物之一的先进事迹,运用设疑和讨论的方法,使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径,从而提高分析和解决问题的能力。
(3)情感态度与价值观目标:通过实现人生价值的途径与条件的教学,使树立正确的价值观,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值。
(三)教学重难点根据课程标准及三学生的知识结构和思维特点,我确定了如下教学重点和难点:重点:实现人生价值的途径。依据:在劳动和奉献中实现价值是本书的最终落脚点,对于培养学生正确的 “三观”有重要的意义。
难点:在个人与社会的统一中实现价值。依据:人生价值的实现离不开客观条件,更要靠自己的努力。而很多错误观点认为:人生价值的实现是完全脱离社会的“个人奋斗”、“自我实现”,高学生在这个问题上的理解存在较大的困难。
二.说教法
我们常说,教无定法、重在得法、贵在用法。为了让学生扮演好教学主体的角色,我将采用视频导入、思考与探究、学生自主学习成果展示、理论总结、情感升华的教学模式展开教学,切实贯彻以学生为主体,以教师为主导的教学理念,着力培养学生的创新精神和实践能力。
三.说学生
学情分析:学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期,对于如何实现人生价值已有了自己的思考,但是现代社会多种价值观的存在,使得青少年以自我为中心的思想比较突出。所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观,这对他们的成长起至关重要的作用。在我国现阶段,涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物,为学生提供了大量活生生的身边人、身边事,有利于这节课的开展。
学法分析: 为了让学生更好地融入课堂实现良好的师生互动,我将指导学生按照我校推行的68686小组探究合作学习法展开学习,此学法是我校结合自身实际和学生情况而提出的,将学生以6或8人为单位分成数个小组,目的是发挥每个学生的特长,小组成员之间各司其职、取长补短、分工合作,组与组之间展开竞争,共同学习、共同进步。体现新课程理念,使学生从“学会”向“会学”转变,成为学习的主人。
苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在学生的精神世界中,这种需要特别强烈。”接下来,我将带领各位评委走进我的课堂,见证学生这一需要的实现。
四、说教学过程
为实现教学目标,解决教学重点,突破教学难点,教学过程设计了以下几个环节:
(一)导入新课:(3分钟左右)——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学……
有多少人超越这种生命的简单循环呢? 其实它向我们提出了一个严肃的人生问题:“人应追求怎样的人生?如何实现人生的价值?人怎样活着才更有意义?”
教师总结:一个人价值的创造和实现,也能够使人获得幸福。
设计意图:良好的开端等于成功的一半,通过这种导入方式, 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。同时让学生讨论和感受幸福,得出自己对幸福的定义,紧扣本节的主题。
(二)思考与探究:(10分钟左右)
教师以“”事迹为引线, 讲述事迹受到国家主席的亲切接见的实例,体现了国家对劳动者的尊重多媒体播放视频:通过视频材料,设计3个学生探究问题,按照我校推行的68686小组探究合作学习法展开讨论:
探究1:为什么说实现了自己的人生价值?(1、2组)
探究2:她通过什么途径实现了自己的人生价值?结合材料说明。(3、4组)
探究3:促使她成功的条件有哪些?结合材料说明。(5、6组)
设计意图:针对的视频,设计了三个环环相扣的问题来解决本课的主要内容,采用68686小组合作学习法,通过学生自主学习、自主探究,调动学生学习的积极性,培养学生主动获取知识的能力。符合学生的认知心理,也有利于达到教学的目的。
(三)自主学习成果展示(25分钟左右)
在这个环节,学生对讨论成果进行展示,由承担任务的小组分别派代表回答,
您可能关注的文档
- 临时围堰设计及施工方案.doc
- 临钢冶炼中碳钢的生产实践(山西冶金).doc
- 丹霞美学的建立及丹霞山水美学特征研究齐德利张忍顺.doc
- 为什么建立体系.ppt
- 主体参与课堂教学模式教学案详例.价值的创造与实现.doc
- 主排水泵性能测试.doc
- 主板上电原理与维修--上电部分.doc
- 主流UNIX中高端服务器性能分析-wusj.doc
- 主蒸汽管道液压试验方案.doc
- 主要危险点分析及预防措施.doc
- 《JJF 2132-2024荧光紫外灯人工气候老化试验装置校准规范:辐射照度参数》.pdf
- JJF 2120-2024轮速传感器校准规范.pdf
- 计量规程规范 JJF 2120-2024轮速传感器校准规范.pdf
- 《JJF 2129-2024钙钛矿太阳电池校准规范:光电性能参数》.pdf
- JJF 2129-2024钙钛矿太阳电池校准规范:光电性能参数.pdf
- 《JJF 2120-2024轮速传感器校准规范》.pdf
- JJF 2117-2024沥青混合料理论最大相对密度仪校准规范.pdf
- JJF 2116-2024特定蛋白分析仪校准规范.pdf
- 《JJF 2116-2024特定蛋白分析仪校准规范》.pdf
- 计量规程规范 JJF 2117-2024沥青混合料理论最大相对密度仪校准规范.pdf
文档评论(0)