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函数概念多元表征学习与教学探知 摘要：函数是中学数学的核心内容。函数贯穿了整个髙中数学的始终，而函数多元表征对数学概念理解、数学问题解决具有积极的影响。本文通过对函数概念多元表征学习认知原理进行分析，提出函数概念多元表征教学策略.函数概念多元表征学习认知原理 图1 函数概念多元具体表征的学习，包括函数解析式表征、图象表征、列表表征的学习，也包括对这些表征转换(如①、②、③所示)和转译(如I、Ⅱ、Ⅲ所示）。例如，用解析式表征函数，也可以表示为和，形式改变了，但函数的本质没有改变，不同表达形式具有不同的意义，就可以表示出函数的最低点在哪里。我们可以通过转换函数解析式表征、图象表征、列表表征来加深对函数的理解。 函数概念定义表征的学习，包括函数定义的文字表征和函数符号表征的学习，也包括对这些表征的转换(如④、⑤所示)和转译(如IV所示）。例如函数的文字表征是函数就是两个非空数集的对应关系；函数即是在一个对应关系下，由一个非空数集到另一个非空数集的对应模型，相应的函数的符号表征是。通过函数概念文字表征与符号表征的转换与转译将有助于他们整合这两种表征，达到深度理解。 2.函数概念多元表征教学策略函数概念多元表征的转换与转译 。这个函数概念具体表征包括文字表征与符号表征，也插入了实景图（如图2所示），尽管这样，学习水平一般的学生还是不易抓住关键信息。假如我们一边引导学生审清题意，一边启发学生把题目信息转换成图象信息，并通过动态演示自变量与因变量的取值范围(如图3)，实现函数概念表征的转换与转译，揭示函数概念的本质。 图2 图3 2.3促进函数概念多元表征整合结语促进函数概念多元表征的转换与转译 具体表征 定义表征 解析式表 符号表征 图像表征 列表表征 文字表征 函数概念 ① ② ③ ④ ⑤ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 函数 定义 方程 函数解析式 y=x+1 实际问题 模型 一次函数 二次函数 反比例函数 不等式 y=kx+b 自变量x次数为1 自变量x次数为2 y=x2+1 形如y=k/x的函数