多元综合教学模式.pptVIP

II.多元综合教学模式 理论先导 　技能跟上　 学练同步　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 宏观了解　强化意识　　　初步感知　单项训练　　　　　　深入领会　综合训练 课　课　教　思　遵　明　课　备　说 简　英　板　情　艺 环 理 突 任 探 自 教 试 写 程　程　学　想　循　确 堂 课 课 画 文 书 境 术 节 论 出 务 究 主 例 讲 论 体　标　流　核　原　目 教 教 讲 书 歌 设 设 技 指 指 实 活 活 学 观 验 文 系　准　派　心　则　的 学 案 课 法 曲 计 计 巧 导 导 践 动 动 习 摩 收 一、学习英语教学法的意义 英语教学法是效率科学.学习和研究英语教学法不光有益于英语教学,而且也有益于自身的英语学习和业务效率的提高. 英语水平高的人再学习和研究英语教学法,从事英语教学工作将如虎天翼,更加得心应手. 英语水平不够高的人,通过学习和研究英语教学法可以弥补不足,把自己的潜能发挥出来,取得好的教学效果. 一方面进行教学实践;一方面进行教学理论研究,可取得教学和科研双丰收,将实践和理论密切地结合起来,在微观上和宏观上都对外语教育工作乃至整个教育事业做出贡献. 二、英语教学法来源于英语教学实践 　　 实践　　　　　理论　　　　 实践　　　　　 发展　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 总结、升华、抽象方向性、决策性指导　　检验、修正、补充、完善、提高 　 三、英语教学法是一门科学 　　 英语教学法 是一门研究英语教学理论、教学实践、英语教学过程和教学规律的科学。英语教学法依据哲学、教育学、语言学、心理学和社会学等学科成果，对英语教学实践过程中出现的各种现象以英语为媒介作科学的解释，并总结概括出英语教与学的规律，原则，目的，方法，体系。同时，它揭示了英语教学中各种因素的关系并形成自身独立的科学体系，以指导英语教践。 　　　英语教学法属于教育学的一个分支学科，它与教育学中的教学法是局部和整体，特殊和一般的关系，所以，教学论中的原理，原则，方法等对英语教学都具有直接的指导意义．　　　　　 四、英语教学法学科特点 1、一个发展中的学科 ------- 教学有法 、教无定法; 2、实践性很强的理论学科 ----英语教学法的生命 力存在于英语教 　　　　　　　　　　　 学实践之中; 3、一个多边缘的学科------ 与英语、语言学、教育学、心理学、哲学 　　　　　　　　 有密切联系; 4、一个似易而实难的理论学科-----涉及面广、时限长、独立性弱. 五、英语教学法研究的内容及学科体系 （一）内 容 英语教学法是研究英语教学规律的科学。它的研究对象包括： 英语教学的原则 原理、方法、方式和手段。课内外教学工作的组织 与安排、英语教学法的发展与演变以及国家外语教育政策、学生的 学习心理和教师的主导作用。 （二）英语教学法学科体系 1、基本观点: 是英语教学法的总的指导思想。它所回答的问题是如何看 待英语教学实践和英 语教学法的关系，如何探索、认识、 发展和应用英语教学的规律。 2、基本原则 : 是对英语教学里一些核心问题的认识，也是基本观点在英 语教学里全面而具体的体现。基本原则是编选教材、运用 教学方法、处理英语 教学里各种矛盾的指 针。 3、基本知识 : 包括英语教学的目的和任务，教材的内容和组织、安排， 听说读写能力的培养和 考查方法，语音、语法、词汇的教