材料力学5-6.docVIP

江苏省南华职业高级中学 教 案 课题序号 15 授课班级 09机械1、09数控1、3 周 期 第 十一 周 授课课时 2课时 授课形式 讲 授 授课章节名 称 5-6 拉伸和压缩的强度条件及其应用 使用教具 黑板 教 学 目 的 知识目标：明确许用应力，建立强度条件，针对不同的具体情况，解决3种不同类型的强度计算问题。 能力目标：分清工作应力、极限应力、许用应力 情感目标：培养学生的计算能力和概念深透能力 教学重点 强度计算 教学难点 应力 更新、补充、删减章节内容 无 课外作业 练习册P27 教 学 后 记 授课主要内容或板书设计 一、许用应力和安全系数 工程上将极限正应力除以一个大于l的安全系数n，作为材料的容许正应力。?? ?????????????????? 对脆性材料，；对塑性材料，（或） 安全系数的确定取决于以下几方面的因素：?? (1)材料的素质 (2)荷载情况 (3)构件在使用期内可能遇到的意外事故或其他不利的工作条件等 (4)计算时所作的简化不完全符合实际情况，即计算简图和计算方法的精确程度?? (5)构件的重要性 在通常情况下，对静荷载问题，塑性材料一般取n＝1.5—2.0，脆性材料一般取n＝2.0—2.5。 二、拉压杆强度计算 ??通常把所在的截面称为危险截面，把所在的点称为危险点。为了保证拉(压)杆不致因强度不够而破坏，构件内的最大工作应力不得超过其材料的许用应力，即?????? ???? 称为轴向拉(压)杆的强度条件。 课堂教学安排 教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习引入 （5分） 新 授 教师分析讲解 （10分）  学生听讲理解 （10分） 根据既要保证安全，又要节约材料的设计原则，选择材料的时候就必须进行强度校核 一、许用应力和安全系数 工程上将极限正应力除以一个大于l的安全系数n，作为材料的容许正应力。?? ?????????????????? 对脆性材料，；对塑性材料，（或） 安全系数的确定取决于以下几方面的因素：?? (1)材料的素质 (2)荷载情况 (3)构件在使用期内可能遇到的意外事故或其他不利的工作条件等 (4)计算时所作的简化不完全符合实际情况，即计算简图和计算方法的精确程度?? (5)构件的重要性 在通常情况下，对静荷载问题，塑性材料一般取n＝1.5—2.0，脆性材料一般取n＝2.0—2.5。 二、拉压杆强度计算 ??通常把所在的截面称为危险截面，把所在的点称为危险点。为了保证拉(压)杆不致因强度不够而破坏，构件内的最大工作应力不得超过其材料的许用应力，即?????? ???? 称为轴向拉(压)杆的强度条件。 课堂教学安排 教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教师分析讲解例题 （10分） 教师讲解性质（10分） 学生听讲理解 学生练习 (10分) 三类问题： (1)强度校核。当已知杆的材料许用应力、截面尺寸A和承受的荷载，可用上式校核杆的强度是否满足要求。 (2)设计截面尺寸。已知荷载与材料的许用应力时，可改写成??????????? 以确定截面尺寸。?? (3)确定许可荷载[F]。已知构件截面尺寸和材料的许用应力时，可改写成再由内力与外力关系确定许可荷载[F]. 例 图 (a)为三角形托架，其AB杆由两个等边角钢组成。已知F=75kN，=160MPa，试选择等边角钢型号。?? 解：(1)求AB杆轴力。取B结点为脱离体(图b)，由平衡条件 课堂教学安排 教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教师分析讲解 （15分） 学生听讲理解 教师总结结论 （10分） ， ? 解得 (2)由强度条件设计截面尺寸。 ?? 从附录工型钢表查得3mm厚的4号等边角钢的截面面积为2.359cm2=235.9mm2。用两个相同的角钢，其总面积为。能满足要求。? 例? 图(a)所示结构中，BC和CD都是圆截面钢杆，直径均为d=20mm，许用应力=160MPa。求此结构的许可荷载F。 ???????? 课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 小结 5分 作业 5分 解：（1）求BC、CD杆的内力，确定危险截面。 取结点C为脱离体，受力情况如图 (b)。由平衡条件确定两杆轴力与荷载F的关系： ?? ?? 解方程得???? ?,?? 由此可见，CB杆所受力比CD杆小，而两杆的材料及截面尺寸又均相同，若CD杆的强度得到满足，则CB杆的强度也一定足够，故应由CD杆的强度确定许可荷载。?? (2)确定许可荷载。由强度条件得 故许可荷载[F]=68.6kN。 拉伸和压缩的强度计算和校核 练习册P27