学会学习 轻轻而问.docVIP

学会学习 轻轻而问 先生曾经说过这样一句话说：发明千千万，起点在一问。发明是这样，学习也是这样。正如古人所说：“学起于思，思起于疑。”现在提倡学会学习，学会学习是学生必须掌握的一门技能。具体来讲就是学会发现值得解决的问题，并进行积极探究，进而寻求解决问题的途径和方法，这就是一个学习的过程，也是创新的过程。学会质疑就是学会学习的开端，也是获取知识的开端，可是教学中真正使我们的学生学会学习的环节体现得很少。 导学质疑是手段，是基础，而“自学质疑”才是学会学习的真正目的所在。如果从入学开始，我们就重视培养学生的学习能力，引导学生对周围的事物产生质疑，带着问题走向教者，带着问题走近作者，学贵生疑?? 轻轻而问——就能使学生养成了一种积极探寻知识的技能，使他们逐步积累了学习的方法。 一、导学质疑”轻轻问 何谓“导学质疑”？教师每上一节课必须明确课时目标，并向学生交代清楚，然后依据目标制定科学的方法指导学生进行学习。这里的课时目标主要指知识与技能的目标，其它的目标主要体现在导学中。科学方法主要指自主学习，合作交流，展示反馈。 听了很多课，我发现填鸭式的课堂教学模式依然普遍存在。不少老师的教学理念陈旧，很少考虑让学生来干什么，很少想到的是我们的学生是学习的主题，而考虑较多的是让学生来回答哪些问题，课堂上根本不让学生思考质疑。即使是提问，也是搞一下形式，一带而过，没有落到实处，缺少灵活性、主动性。 静读名师讲述《如何提升学生自主学习能力》，提要中有这样一句话“在具体的教学中，教师要更多地采用正确的教学方法，引导学生自己来解决问题，进行自主学习。”细读着，想起了前段日子网上看过一段《鹅》的教学实录—— 《鹅》这是骆宾王在7岁时写的一首诗，这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。 教学时教者： 1.创设情境，引发兴趣 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则猜小动物的谜语，谁来猜一猜？（学生纷纷举手，指名说。）? 师：他们谁说的对呢？请看正确答案（课件——大白鹅的动画）。? 师：今天，我们一起学习一首与大白鹅有关的古诗（课件——大白鹅的图片）。? 2. 新授导学，保持兴趣 师：这首诗是一千多年前唐朝的诗人骆宾王写的。（领读题目和作者。）这首诗有几个生字，大家看拼音读一读。（学生自由读生字，指名读。）请小朋友把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的。（学生自由读课文。）?[点评：让学生带着问题走向文本，还给学生独立思考的空间，体现出对学生的尊重和信任，突出了学生的主体地位。]? 师：这首诗是写什么的？??????????????? 生：这首诗是写鹅的。我是从题目看出来的。? 师：你很聪明。读文章，首先要好好读题目，有些文章，一看题目就知道是写什么的。?[点评：审题，是教学新课的重要环节，题目是文章的窗口，通过审题，可以窥见文章的主要内容。]? 师：从这首诗里，你读懂了什么？（学生自由发言。）?[点评：让学生读古诗，谈感受，充分调动了学生内心的情感和生活经验，体现自主学习、自主体验的教学理念，也是新课程环境中教师引导学生亲近文本、深入文本，当好生本对话牵线人的角色转变。]? …… 你觉得鹅怎么样？? 生1：我觉得鹅很美。? 生2：我认为这只鹅很可爱。? 师：正因为这样，作者骆宾王才写诗赞美鹅。?[点评：水到渠成。这实际上就是本诗的中心思想，但教师揭示得巧妙，不露痕迹。]? 师：请大家感情朗读这首诗，看谁能背出来。（学生用自己喜欢的方式自由练习；指名背诵。）? 在课堂教学中最重要的一环是“质疑”。由于有些学生不会发现问题，且无质疑问难的习惯，有些同学担心提错问题，干脆紧闭着嘴，保持沉默。发现问题是解决问题的前提，培养学生发现问题的能力至关重要。为此，我们克服盲目让学生发现问题的弊端，精心设计各种方法，启发学生从不同的角度去发现问题。 北宋哲学家张载说：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”“疑”其实就是进步的开端。小学生的学习有没有问题？肯定是有的。教师充分爱护和尊重学生的各种思想火花，注意保护学生提问的积极性，通过鼓励、表扬等手段消除了学生的畏惧心理，激发了学生解决问题的勇气和兴趣。 二、自学质疑清清问 自学质疑的内涵就是让学生尽情地打开思想的闸门，展开智慧的翅膀，用开放性、多向性、求异性、思维特性，在知识的海洋里自由的翱翔。因此，自学质疑是培养学生创新思维的有效方法之一。 在课堂教学中的各种质疑，仔细想来，疑从何来？疑问当然来自学生。老师即使经验再丰富，备课过程再精心、认真，面对一个个思维活跃的、千差万别的学生，也难免做着一厢情愿的事情。 《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，课文讲述的是前年发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师临危不惧，组织他的