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研究性学习与探究 综合实践活动之 ——研究性学习与探究 活动班级 七（2）班 指导教师 邓升奎 活动时间 2010年12月7日 学习目的 1、通过学习培养学生的多向思维能力； 2、通过学习培养学生的学习兴趣和善于动脑的习惯； 3、培养学生主动探究、合作与交流的能力 4、使学生进一步明确综合实践课的地位和作用。 研究主题：趣味数学 题 目 十盘馒头，每盘十个，每个2两，其中有一盘每个只有1两9钱。 现在给你一杆秤，请你用自己的方法称出这盘馒头。 问题1：你最少几次能称出这盘馒头 问题2：能一次称出这盘馒头吗？ 探究问题1 问题1：你最少几次能称出这盘馒头？ 有人说，我一盘一盘的称，运气好的话第一次就称到了这盘馒头，运气差的话可能最后一次称到这盘馒头，所以最少一次，最多十次。 分析：数学问题，是逻辑性很强的问题，绝对不能把碰运气之类的事归为数学问题，它必须是严密的，无懈可击的，准确的，绝对的。 所以请大家思考新的方法！ 常规解答方法 第一步：将十盘馒头分为两组：每组5盘。 第二步：用秤称（第一次）其中一组（5盘共50个馒头），因为每个2两，如果这组的重量是10斤，说明1两9的馒头在另一组的5盘里。所以一秤可以决定出这盘馒头在哪一组里。 第三步：将这盘1两9的馒头所在的一组再分组：2盘 3盘 第四步：用秤称（第2次）2盘的这组，如果是3斤9两则这盘馒头就在这两盘中间，再秤（第3次）其中一盘即可确定出这盘馒头是哪一盘。这样我们3次就称出了这盘馒头； 但如果这两盘馒头是4斤，那就说明所找这盘馒头在3盘的那一组里。 第五步：将3盘的这组馒头再分成2组：1盘 2盘 称（第3次）1盘的这组，如果是1斤9两那就是这盘了，所以只需这一秤就可确定。如果是2斤，则说明它在2盘的那组中。再秤（第4次）2盘中任意一盘即可确定出1斤9两的这盘了。 综上所述，称出10盘中每个只有1两9钱的这盘馒头，少则3次，多则4次。 你还有其它方法吗？ 请思考问题2！ 问题2：能一次称出这盘馒头吗？ 回答是肯定的：可以！ 启迪思维：充分利用每个只有1两9钱这个数据。 1、现将这10盘馒头依次排序并编号： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2、从这10盘馒头中依次拿出：1、2、3、4、 5、6、7、 8、 9、10个馒头，装在一起共有55个。 3、称出这55个馒头的总重量 w= ?斤?两?钱 4、计算：11-w =?钱。 5、是几钱，就是第几盘！（为什么？） 课堂小结 研究性学习是综合实践活动课程四大板块之一，是培养和提高学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力的综合性学习课程。 通过研究性学习，要达到提高逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力的目的，掌握正确的学习方法和解题的技能技巧。激发学习、探究的兴趣和习惯。 谢谢大家！ 再 见！ * *