信息技术课程中心理健康教育的渗透.docVIP

信息技术课程中心理健康教育的渗透 　　内容摘要：通过开展学科渗透心育的活动，可以为学生营造宽松和谐的课堂心理环境，激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，开发学生的心理潜能，增强学生的社会适应能力、交往能力和自控能力，培养健全人格，全面提高学生的心理素质。本文结合信息技术课程的特点及本人的一些经验谈一谈信息技术课程中心理健康教育的渗透。 　　关键词：信息技术、心理健康、渗透 　　学科渗透心理健康教育，是指教师在教学中自觉地有意识地运用心理学的理论与技术，帮助学生提高课堂学习中的认知、情感和行为水平，从而达到心理健康教育目的的教育活动。信息技术学科作为一门新兴学科，他受到广大学生的喜爱和接受，理所当然它应该是心理健康教育的一块阵地。然而也由于受到重视程度和人们思想认识的不同，很多信息技术课程的教学中都未能充分注意到这一点。本文结合信息技术课程的特点及本人的一些经验谈一谈信息技术课程中心理健康教育的渗透： 　　首先我们应知道信息技术作为一门新兴学科，也是一门工具学科，它具有如下一些特性： 　　1.涉及内容的综合性。与其他课程比较，具有较强的综合性，他涉及众多的边缘和基础学科，涉及知识与领域广。 2.教学内容的发展性 3.教学内容的实践性、可操作性。信息技术学科有很大一部分应用知识具有较强的实践性、可操作性。充分、有效的上机操作是学好这一学科前提。 4.教学过程的协作性、自主性。信息技术教学是十分注重学生的能力培养的，尤其是协作能力和自学能力。协作能力要求学生能够参与小的群体和整个班机讨论，与他人共同迎接挑战、完成任务；自学能力则要求学生能够根据所学内容和已有学习手段，学习和探索新知识。信息技术学科教学中应注重培养学生的信息技术能力。它要求学生为了达到各种目的，能够利用一系列信息资源和信息与通讯技术工具去发现、分析、综合、评价和呈现信息，能够寻找和收集相关信息，整理、分类、排序、比较和对比信息，分析部分和整体的关系并利用计算机解决实际问题 1.合作的师生关系 2.和谐的师生关系 3.互动的师生关系 1.挖掘教材中蕴藏教育意义的部分 2.发挥教师的应变能力。 3.营造愉悦的课堂教学心理环境 - 5 -