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现代教育技术理论系列专题讲座（六） 《传统教育与网络教育整合对接， 实现优势互补》 主 讲 李其谟 撰 稿 花 洁 最近在信息技术与课程整合的研究中，有不少文章提出了关于传统教育与网络教育的优势互补问题。北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授的《从Blending Learning看教育技术理论的新发展》一文，就指出“所谓Blending Learning，就是要把传统学习方式的优势和e-learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来。也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育技术界的共识是，只有将这两者结合起来，使两者优势互补，才能获得最佳的教学效果。”这两者优势互补的思想观念，正是当前世界各国教育技术界所经历的一场历史性的大变革。对此，我们在前几年的课题研究中，早就有所思考与同感，现就这个问题谈谈我们的一些看法。 一、传统教育和网络教育内涵和特征 要了解和研究传统教育和网络教育的相互关系，以及怎样实现优势互补，首先要弄清楚两者的内涵与主要特征。也就是什么是传统教育？什么是网络教育？以及指导这两种教育的基本理论等等。 1、什么是传统教育 所谓传统教育，在教育史上是指从十七世纪30年代捷克教育家夸美纽斯发表《大教育论》，提出班级授课制的以“教”为主、以传授知识为主的教育理论，这