《学做有道德的小公民》教学设计.docVIP

《学做有道德的小公民》教学设计 　　课题1.为我尊敬的人画像——小画家在行动 　　教学目标 　　1. 深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 　　2. 发现不同人身上体现的道德美。 　　教科书分析 　　参见第174~175页 　　教学准备 　　教师准备活动所需要的材料。 　　教学活动及过程 　　1. 导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。 　　2. 自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。 　　3. 制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。 　　4. 展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。 　　5. 教师小结，布置家庭作业。 　　给教师的建议 　　1. 教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。 　　2. 鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。 　　3. 提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。 　　课题2.寻找生活中的道德细节——小记者在行动 　　教学目标 　　1. 懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。 　　2. 懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。 　　3. 认识自己的权利和责任。 　　教科书分析 　　参见第178~179页 　　教学准备 　　教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。 　　教学活动及过程 　　1. 导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。 　　2. 小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。 　　3. 交流与讲解。每个小组发表自己的意见，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。 　　4. 同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。 　　5. 教师总结。鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小公民 　　给教师的建议 　　1.学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分关注叔叔是“冤枉” 的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。 　　1.认识水平受局限，针对学生的相互评价，可能会出现偏激或不属实的情况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于达到活动目的，所以，教师可建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，如果大家看法一致，则要虚心接受，如不符则要引以为戒。这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导。或建议学生运用前面学过的解压方法进行自我心理调节。 　　家庭作业 　　看了同学给自己写的评价，把自己的感受写下来。 　　评价建议 观察学生在活动中的表现，并做记录。 保护健康，珍爱生命——小志愿者在行动 教学设计 学科 品德与社会? 授课人 ?范晶 授课时间 2010年 6月 日 年级 ?六年级 课题 保护健康，珍爱生命——小志愿者在行动? 课时 1 课型 新授 教材分析 ?本主题是帮助学生学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心，从而进一步引申到更广泛的社会生活中，使学生懂得个人的生活、提升学生公共道德的需要，通过一些具体场景和事例，引出在社会生活中助人、待人的公德意识问题。 ? ? 学情分析 ? ? ?本课题内容十分重要，但学生已经在不同课程和不同年级多次涉及，容易产生厌倦。因此通过设计这样的活动，对有关内容使学生从教育对象变成了教育者，可以加深学生对活动的兴趣和参与积极性。只要教师把握得当，一定能够取得更为理想的效果。 教学目标 ?1.深入认识毒品的危害。 ? ?2.形成自觉抵制毒品的态度。 ? 教具准备 ?教师准备相关的PPT，学生准备相关的资料 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 ?一、开门见上导入 ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、自由讨论 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、小组讨论与制作 ? ? ? ? ? ? ? ? ?四、展示与交流 ? ? ? ? ? ? ?四、课堂总结 ? ? ?