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关于发展的深层次思考
——兼论合“做大蛋糕’’之本而逐“分好蛋糕”之末
颜鹏飞
(武汉大学经济思想史研究所,武汉)
人类发展是时代永恒的主题,涉及诸如什么叫发展(what),怎样发展(how),为谁发展(for)、
依靠谁发展(by)、由谁来享受发展成果(of)等重大问题。古今中外,答案纷呈:“万物皆流,
无物长驻”、“周虽旧邦,其命惟新”、“人惟求新,器惟求新”、“创造性破坏”、“熊彼特式的内涵
增长”、“斯密型成长”、“库兹涅茨型成长”、“理性增长”、“有利于穷人的增长”、“包容性增长”、
“发展型国家”、“以人为中心的可持续发展”,不一而足。2l世纪将成为发展的世纪:一是新兴
国家如“金砖五国”、“VISTA五国”、“灵猫六国”、“新钻十一国”展现出强劲的发展潜力;二
是发展理论、发展哲学和发展经济学也成为一门显学。本文着重探讨发展与增长、科学发展与非
科学发展之间的辩证关系,反对形而上学的发展观。
一、正确区分经济发展与经济增长
经济学意义上的发展与增长,是有明确界定的两个不同概念。经济增长指社会财富的增长,
经济发展指随着经济的增长而促成的社会经济各领域多方面的变化,例如社会发展、文化发展以
及生态文明。联合国教科文组织在《文化政策促进发展行动计划》中指出,“发展可以最终以文
化概念来定义,文化的繁荣是发展的最高目标。”
两者既有区别又有联系:(1)经济增长内涵较窄,经济发展内涵较广;(2)经济增长是一个
数量概念,经济发展兼具数量概念和质量概念;(3)经济增长是经济发展的基础,没有经济增长,
不可能有经济发展,经济发展是经济增长的结果和目的,但也有可能出现无发展的增长现象:(4)
GNP一般是衡量经济增长的通用尺度,而衡量经济发展的指标呈现多元化趋势,其中包括HDI
GNH(国民幸福总值)、绿色GNP等;(5)由此而衍生出发展经济学与增长经济学。前者是以
后进国家的经济增长与经济发展为研究对象的,并且越来越把研究扩展到经济学之外的政治、社
会、文化等其它领域。后者大都关注发达国家的经济增长问题,着重研究经济增长的各个具体因
素和增长的源泉,并且经历了斯密型古典增长理论——新古典增长理论一新增长理论三大发展阶
段,呈现下述五大取向,即知识外溢和边干边学增长型、内生技术变化增长型、线性技术内生增
长型、开放经济内生增长型、劳动分工和专业化内生增长型等。应该正确解读关于经济发展与经
济增长的辩证关系:经济增长即社会财富总量的增长是经济发展、社会发展、文化发展以及生态
文明传承的基础:发展经济学与增长经济学迄今已经出现了融合的取向,新增长经济学的研究对
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象把发展中国家也囊括其中,力图把发展经济学融合到主流经济学的理论框架之中。
我们一度犯过“难GDP至上”的形而上学错误。短缺经济的历史让中国成为最看重GDP
总量的国家。这在一个特定历史时期是可以理解的,可是却走向另一个极端即大力推行以GDP
增长为唯一目标的新发展主义、新生产力论或GDP至上主义,以至于造成了生态环境恶化、资
源严重浪费、发展难以为继、民生问题丛生等不良后果。因此,必须反对“GDP崇拜”、“GDP
情结”、“GDP图腾化”,即以透支资源、透支环境、透支未来,以牺牲生态环境、社会环境和社
会软件(教育、卫生、计划生育、扶贫、环境保护等)为代价去追逐GDP,应该杜绝和谨防“带
GDP”、仅仅分享“蛋糕的碎片”的GDP,等等。
但是,应该注意一种倾向下掩盖下的另一种倾向:人为割离发展与增长的联系,过分放大两
者的对立,宣传GDP无用论、稳定压倒一切论、。分好蛋糕”优先论,甚至将GNP戏称为。垃
持理性、务实的态度,应该搞两点论。有贬有褒,褒既不能过度,贬又不能太损。作为“20世
纪最伟大的发明之一”(萨谬尔森语)的GDP及其相关指标,是一国经济活动总量的晴雨表和国
际通用的测度指标,也是反映一国国力或者比较各国经济能力强弱的最通用的“灯塔般的指标”,
因此,告别GDP崇拜不是要告别GDP,而是弥补这一指标的缺陷和不足,辅之以更为科学、全
面和系统的测度指标体系,尤其要创新发展理念,着力转变经济发展方式尤其增长方式,完成从
非科学发展向科学发展的历史性转型。
二、正确区分科学发展与非科学发展
非科学发展被称之为“增长中的贫困
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