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小学教师如何开展课题研究 蒙艳珍 一、教师为什么要做点研究？ 新课程改革的需要 教师专业发展的需要 教育教学问题解决的需要 二、什么是课题研究？ 课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。问题即课题，教学即研究。 课题研究是教育科研活动的基本形式和主要载体。 课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。 学校教育科研是指以中小学教师为主体的，以学校教育现象为对象，运用科学的方法，有目的、有计划地遵循和探索教育规律的创造性认识活动。 如果你想让教师的劳动能给教师一些乐趣、使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。 -----------苏霍姆林斯基 三、教育科研课题的分类 从性质分--理论性与应用性课题 从资料来源和时间--历史性与现实性课题 从研究内容--综合性与单一性课题 从研究手段--实验性与描述性课题 从课题选定的形式看—新开、结转、委托、自选课题 四、课题研究的流程 选择课题---制定研究方案----申请立项----开题论证- 实施研究 ------运用各种方法研究并获取资料---收集研究资料、分析整理资料---得出结论，进行验证与检验---形成成果并进行成果表述 写出结题报告—结题鉴定 -–成果推广 （一）选题 1.遵循原则： 科学性---- 创新性---- 可行性---- 操作性---- 2.选题从哪里来？ 从日常教育教学实践问题中来。---从实践问题中来 从当前教育教学改革和现代教育理论最新关注的热点、难点问题中来。----从理论学习中来 从自身或学校已有的教育教学个性化经验、特色中来。----从经验特色中来 3．教师研究中选题易犯的错误 (二)撰写研究方案 1.课题的表述---准确、规范、简洁、醒目 《农村小学生作文难点的分析及对策思考》???《小学语文阅读教学积累的研究》?? 2.课题研究方案的基本格式 A.研究现实背景及意义（为什么要研究？） 社会的宏观背景； 基于小学师生现实状况或问题产生的现实背景； 研究的目的与意义。 B.国内外同类课题研究综述（已研究了些什么？） 国内外对同类课题研究的主要观点论述； 已获得的主要措施与方法； 有哪些阶段性成果； 主要面临的问题等； C.研究的内容及预期目标（准备研究什么？） D.研究的操作措施及做法（怎样研究？） E.研究步骤及人员分工 F.研究的条件分析 （三）.填写课题申请.评审书? 1．课题名称、研究类别、研究起止时间。其中研究类别一般指基础理论研究、应用研究等。 ??2．课题研究的负责人、参加者、承担单位以及合作或协作的单位与分工。 课题研究的目的、意义及国内外研究水平和发展趋势。 5．研究的内容和采用的方法、途径、手段。 6．预期的效果、成果的形式与去向。 7．研究的基础和准备情况。 研究的步骤。 8．经费估算与来源。 9．课题负责人所在单位的意见。 10．审批单位的意见。 （四）开题论证 采取座谈式课题听证会的形式，围绕开题报告，讨论、审议，互问互答，提出修改意见，完善研究方案。 （五）课题研究实施过程 重视理论学习和理论的指导作用 （专业引领） 重视选择研究方法（对症方法） 重视研讨活动开展（同伴交流） 重视资料的积累 （档案管理） 会议资料、教案资料、课例（案例）资料、 论文资料、学习与培训资料、研究数据等。 课题研究过程具体工作 1、制定好年度研究计划。 每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎样做。等等。 2、寻找课题研究的重点 3、结合日常工作开展研讨活动。 4、做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。 5、注意积累研究资料。会议资料、教案资料、课例（案例）资料、论文资料、学习与培训资料、研究数据等。课题组要建立课题档案。 6、外出学习与交流。要联系自己研究的课题去交流，向同行请教。 7、经常发表成果。杂志发表、学术活动评选、网络发表等 （六）撰写结题报告 一、问题提出 二、研究概况 三、研究构思 四、操作策略与措施 五、研究成效 六、结论与思考 七、参考文献 五、教师研究的常用方法 调查研究：  文献研