植物教学案例.docVIP

? 课题： 种子植物 科目： 植物 教学对象： 职高二年级 课时： 1课时 提供者：*** 单位： **职业教育中心 一、教学内容分析 ?本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮，和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮和胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。 二、教学目标 ?知识目标1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 能力目标1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。 情感目标1、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。 2、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 三、学习者特征分析 ?1、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是玉米植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。 2、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。 3、在观察菜豆种子和玉米种子的结构的学生实验中，教师要引导学生进行对比两种植物种子结构的相同点和不同点。 四、教学策略选择与设计 ?这是本章的重点节。这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。 1、通过实验观察并认识菜豆种子和玉米种子的结构，通过列表的形式比较菜豆种子和玉米种子的结构特点、它们的相同点和不同点，认识胚是植物的幼体，是种子中的重要结构。在实验时，教师还要注意以下几点内容：（1）在观察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生仔细观察种子的外形、颜色等特征。（2）在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。（3）教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照课文插图或挂图认识种子各部分的结构和作用。（4）可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，了解其相应的功能。如：胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系？、胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连？为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。（5）引导学生进行对比，总结出菜豆种子与玉米种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。要注意，单、双子叶植物的区别不宜讲得绝对。 2、在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。 3、联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。 五、教学重点及难点 ?重点：1、菜豆和玉米种子的结构以及各部分结构的作用。2、解剖、观察种子结构的方法。 难点：1、胚的结构。2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察 手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法 六、教学过程 （一）导入??：1、展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。 （二）、讲授新课： 1、实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构： （1）、强调实验注意事项及要求： 1首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。 2其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。 （2）、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。 （3）、组织学生完成实验：1菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本85页内容及插图，认识各部分的结构及功能。总结：菜豆种子的结构 2玉米种